| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11-22页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状综述 | 第12-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·国外相关研究 | 第13-14页 |
| ·我国高校体育教育专业培养目标的研究 | 第14-15页 |
| ·我国高校体育教育专业课程设置的研究 | 第15-18页 |
| ·我国基础教育阶段体育课程改革的研究 | 第18-20页 |
| ·研究意义 | 第20-22页 |
| 2 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·比较研究法 | 第23页 |
| ·数理统计法 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-53页 |
| ·基础教育体育与健康课程改革情况分析 | 第24-33页 |
| ·义务教育阶段体育与健康课程的基本理念及分析 | 第24-25页 |
| ·坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长 | 第24页 |
| ·激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识 | 第24页 |
| ·以学生发展为中心,重视学生的主体地位 | 第24-25页 |
| ·关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益 | 第25页 |
| ·义务教育阶段体育与健康课程的目标及分析 | 第25-26页 |
| ·增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 | 第25页 |
| ·培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯 | 第25页 |
| ·具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神 | 第25-26页 |
| ·提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式 | 第26页 |
| ·发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度 | 第26页 |
| ·高中教育阶段体育与健康课程的目标及分析 | 第26-28页 |
| ·提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解 | 第26页 |
| ·学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力 | 第26-27页 |
| ·形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯 | 第27页 |
| ·发展良好的心理品质,增强人际交往技能和团队意识 | 第27页 |
| ·具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度 | 第27-28页 |
| ·基础教育阶段体育与健康课程内容分析 | 第28-31页 |
| ·运动参与领域 | 第28页 |
| ·运动技能领域 | 第28-29页 |
| ·身体健康领域 | 第29页 |
| ·心理健康领域 | 第29页 |
| ·社会适应领域 | 第29-30页 |
| ·以普通中学为例的基础教育体育课程内容分析 | 第30-31页 |
| ·基础教育课程改革的评价体系分析 | 第31-33页 |
| ·学习评价的目的分析 | 第31-32页 |
| ·学习评价的内容分析 | 第32页 |
| ·学习评价的方法与形式分析 | 第32-33页 |
| ·基础教育课程改革对体育教师提出了更高的要求 | 第33页 |
| ·目前我国高校体育教育专业课程设置情况分析 | 第33-44页 |
| ·我国高校体育教育专业培养目标分析 | 第33-35页 |
| ·我国高校体育教育专业课程设置分析 | 第35-44页 |
| ·我国高校5套体育教育专业教学计划(课程方案)中课程比例的比较 | 第35-36页 |
| ·我国高校体育教育专业课程结构分析 | 第36-38页 |
| ·体育教育专业必修课与选修课开设情况分析 | 第38-40页 |
| ·关于对高校体育教育专业课程设置满意情况调查分析 | 第40-41页 |
| ·我国高校体育教育专业课程设置存在的问题 | 第41-44页 |
| ·高校体育教育专业课程设置与基础教育课程改革对接情况分析 | 第44-50页 |
| ·高校体育教育专业课程设置与基础教育课程改革对接情况的调查分析 | 第44-45页 |
| ·体育教育专业课程设置与基础教育体育课程改革脱节的表现 | 第45-50页 |
| ·影响高校体育教育专业课程设置与基础教育体育课程改革对接的原因分析 | 第50-53页 |
| ·硬件环境的原因 | 第50-51页 |
| ·制度层面的原因 | 第51页 |
| ·观念层面的原因 | 第51-53页 |
| 4 结论与建议 | 第53-56页 |
| ·结论 | 第53页 |
| ·建议 | 第53-56页 |
| ·转变观念,加强对高校体育专业教师的培训 | 第53-54页 |
| ·调整课程设置,优化课程结构 | 第54页 |
| ·加强对学生实践能力的培养,提高学生科研水平 | 第54-55页 |
| ·加强场馆设施建设,促进课程设置调整 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录:调查问卷 | 第60-71页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第71页 |
