| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 可能创新点及不足之处 | 第17-18页 |
| 1.5.1 可能创新点 | 第17页 |
| 1.5.2 不足之处 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念界定及研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 农民工 | 第18页 |
| 2.1.2 农民工子女 | 第18-19页 |
| 2.1.3 义务教育 | 第19页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 以人为本的教育理念 | 第20页 |
| 2.2.3 社会排斥理论 | 第20-21页 |
| 第3章 深圳市农民工子女义务教育现状调查 | 第21-35页 |
| 3.1 深圳市农民工子女义务教育状况概述 | 第21-25页 |
| 3.1.1 基本情况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 深圳农民工子女义务教育政策变迁情况 | 第22-25页 |
| 3.2 深圳市农民工子女义务教育的问卷调查 | 第25-29页 |
| 3.2.1 调查设计 | 第25-26页 |
| 3.2.2 样本描述 | 第26-29页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第29-35页 |
| 3.3.1 深圳市农民工子女就学现状 | 第29-31页 |
| 3.3.2 深圳市农民工子女学校管理现状 | 第31-33页 |
| 3.3.3 深圳市农民工子女家庭教育现状 | 第33-35页 |
| 第4章 深圳市农民工子女义务教育存在的问题及原因分析 | 第35-41页 |
| 4.1 深圳市农民工子女义务教育存在的问题 | 第35-38页 |
| 4.1.1 农民工子女入学难 | 第35-36页 |
| 4.1.2 农民工子女生存难 | 第36页 |
| 4.1.3 农民工子女学习难 | 第36-37页 |
| 4.1.4 农民工子女家庭教育缺失 | 第37-38页 |
| 4.2 深圳市农民工子女义务教育存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 4.2.1 制度、政策层面的原因 | 第38-39页 |
| 4.2.2 学校方面的原因 | 第39-40页 |
| 4.2.3 家庭方面的原因 | 第40-41页 |
| 第5章 深圳市农民工子女义务教育问题的对策与建议 | 第41-45页 |
| 5.1 强化政府责任,加强制度保障 | 第41-42页 |
| 5.1.1 弱化城乡二元户籍制度 | 第41页 |
| 5.1.2 完善法规政策,为接受平等义务教育提供法律保障 | 第41页 |
| 5.1.3 建立政策实施监督机制,保障政策公平有效 | 第41-42页 |
| 5.1.4 增加农民工子女义务教育专项经费投入 | 第42页 |
| 5.2 强化学校责任意识,优化学校教学管理 | 第42-43页 |
| 5.2.1 加强学籍管理,提升管理效能 | 第42页 |
| 5.2.2 加强师生沟通,给予学生更多心理关爱 | 第42-43页 |
| 5.3 强化家庭责任,提升家长教育理念 | 第43页 |
| 5.3.1 提升家长教育理念,构建家庭积极教育观 | 第43页 |
| 5.3.2 密切家校合作,促进家庭教育和学校教育良好互动 | 第43页 |
| 5.4 强化社会责任,构建多化互动的教育模式 | 第43-45页 |
| 5.4.1 注重社区力量,充分挖掘社区教育资源 | 第43页 |
| 5.4.2 加大民办教育扶植力度,在资源配置上一视同仁 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
