思维导图在高中英语阅读教学中的应用与研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构框架 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 思维导图的研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 思维导图的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 国内外对于思维导图的研究 | 第14-17页 |
| 2.2 阅读的研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 阅读的定义 | 第17页 |
| 2.2.2 国内外对于思维导图在英语阅读中的研究 | 第17-19页 |
| 第3章 思维导图教学的概念与原理 | 第19-23页 |
| 3.1 思维导图相关理论概念 | 第19-21页 |
| 3.1.1 思维导图教学的理念 | 第19-20页 |
| 3.1.2 思维导图教学的基本特征 | 第20-21页 |
| 3.2 思维导图教学的理论基础 | 第21-23页 |
| 3.2.1 知识可视化理论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 记忆的加工层次理论 | 第22页 |
| 3.2.3 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 第4章 思维导图在高中英语教学中的实践应用 | 第23-25页 |
| 4.1 新知识思维导图导入 | 第23页 |
| 4.2 新知识思维导图基本框架构建和完善 | 第23-24页 |
| 4.3 相关思维导图作业布置 | 第24页 |
| 4.4 课后反思和总结 | 第24-25页 |
| 第5章 思维导图在高中英语教学中的实践研究 | 第25-28页 |
| 5.1 研究对象 | 第25页 |
| 5.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 5.2.1 实验法 | 第25页 |
| 5.2.2 调查问卷法 | 第25-26页 |
| 5.2.3 访谈法 | 第26页 |
| 5.3 研究过程 | 第26-28页 |
| 5.3.1 实验法的实施过程 | 第26-27页 |
| 5.3.2 问卷实施过程 | 第27页 |
| 5.3.3 访谈实施过程 | 第27-28页 |
| 第6章 研究结果与分析 | 第28-36页 |
| 6.1 阅读理解测试结果及分析 | 第28-29页 |
| 6.2 思维导图应用效果的调查问卷分析 | 第29-33页 |
| 6.2.1 调查问卷一的结果与分析 | 第29-32页 |
| 6.2.2 调查问卷二的结果与分析 | 第32-33页 |
| 6.3 思维导图应用效果的访谈分析 | 第33-36页 |
| 第7章 结论 | 第36-39页 |
| 7.1 研究结论 | 第36-37页 |
| 7.2 研究对教学的启示 | 第37-38页 |
| 7.3 研究的不足及局限性 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 附录A:调查问卷一 | 第43-44页 |
| 附录B:调查问卷二 | 第44-45页 |
| 附录C:访谈提纲 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
