| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 导论 | 第8-19页 |
| 一、选题的目的与意义 | 第8-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究方法与论文结构 | 第15-17页 |
| 四、主要创新点与不足 | 第17-19页 |
| 第一章 相关概念界定与理论基础 | 第19-23页 |
| 第一节 引进教师职业概念界定 | 第19-20页 |
| 一、引进教师的界定 | 第19页 |
| 二、新教师的界定 | 第19页 |
| 三、职业适应的界定 | 第19-20页 |
| 第二节 职业适应相关理论 | 第20-23页 |
| 一、职业适应的理论 | 第20-21页 |
| 二、教师职业适应的发展阶段理论 | 第21-23页 |
| 第二章 幼儿园引进教师的现状及适应性问题的分析 | 第23-42页 |
| 第一节 幼儿园引进教师的概况分析 | 第23-28页 |
| 一、引进教师数量分析 | 第23-24页 |
| 二、引进教师结构分析 | 第24-28页 |
| 第二节 幼儿园引进教师的政策分析 | 第28-34页 |
| 一、人事政策与制度 | 第28-29页 |
| 二、财政政策与制度 | 第29-31页 |
| 三、保障政策与制度 | 第31-34页 |
| 第三节 幼儿园引进教师适应性问题的分析 | 第34-42页 |
| 一、专业理念与实践应用的矛盾 | 第35页 |
| 二、专业能力与教师发展的矛盾 | 第35-38页 |
| 三、职业培训与个体需求的矛盾 | 第38页 |
| 四、职业经验与日常管理的矛盾 | 第38-40页 |
| 五、职业幸福感与职业认同的矛盾 | 第40-42页 |
| 第三章 幼儿园引进教师出现职业不适应的原因分析 | 第42-57页 |
| 第一节 影响引进幼儿园职业适应政策方面的分析 | 第42-46页 |
| 一、政策条例制定与落实的差异 | 第42-43页 |
| 二、政策制定与信息传达的时滞 | 第43-44页 |
| 三、人口上涨与办园质量提升的影响 | 第44页 |
| 四、办园方式的变革与有效管理的冲突 | 第44-45页 |
| 五、培训内容与受训主体需求的矛盾 | 第45-46页 |
| 第二节 影响引进幼儿园教师职业适应园所制度及管理方面的分析 | 第46-50页 |
| 一、园所管理制度不健全对教师职业幸福的影响 | 第46-47页 |
| 二、园所不同发展背景对教师职业胜任感的影响 | 第47-49页 |
| 三、园长管理方式不适宜对教师职业幸福感的影响 | 第49-50页 |
| 第三节 影响引进教师职业适应的环境因素分析 | 第50-52页 |
| 一、社会环境方面 | 第50-51页 |
| 二、园所环境方面 | 第51-52页 |
| 第四节 影响引进幼儿园教师职业适应的自身情况分析 | 第52-57页 |
| 一、职业理念认知不到位 | 第52-53页 |
| 二、职业认同度不高 | 第53页 |
| 三、职业素养有欠缺 | 第53-54页 |
| 四、职业能力有欠缺 | 第54-57页 |
| 第四章 幼儿园引进教师职业适应的策略分析 | 第57-71页 |
| 第一节 政府建立完善的人才引进制度，做好保障措施 | 第57-61页 |
| 一、有效落实各项保障制度 | 第57-58页 |
| 二、提供园所发展保障措施 | 第58-59页 |
| 三、优化人才培训模式 | 第59-60页 |
| 四、建立远程培训系统 | 第60-61页 |
| 第二节 园所优化引进教师培训的模式，建立入职支持体系 | 第61-63页 |
| 一、健全园本化的入职培训制度 | 第61-62页 |
| 二、建立个性化的入职支持制度 | 第62-63页 |
| 第三节 营造良好的职业环境，建立职业认同 | 第63-67页 |
| 一、创设良性的社会环境 | 第63-64页 |
| 二、营造和谐的园所环境 | 第64-67页 |
| 第四节 建构职业发展保障，促进职业认同 | 第67-71页 |
| 一、调整职业心态，明确职业理念 | 第67-68页 |
| 二、明确教师角色，建立职业认同 | 第68-69页 |
| 三、建立职业规划，明确发展方向 | 第69-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-79页 |
| 附件 1：幼儿园引进外省市教师职业适应情况调查问卷 | 第79-84页 |
| 附件 2：幼儿园外省市引进教师职业适应的访谈提纲 | 第84-86页 |
