| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-18页 |
| (四) 研究设计 | 第18-21页 |
| 二、初一年学生数学阅读能力水平检测 | 第21-35页 |
| (一) 实施方案 | 第21页 |
| (二) 试题命制 | 第21-23页 |
| (三) 问卷情况分析 | 第23-25页 |
| (四) 试题检测分析 | 第25-30页 |
| (五) 阅读现状原因分析 | 第30-35页 |
| 三、阅读理解能力培养探究 | 第35-49页 |
| (一) 改变传统课堂模式,进行有效阅读指导 | 第35-43页 |
| (二) 依托丰富课外实践,提高学生阅读兴趣 | 第43-45页 |
| (三) 建立评价体系,诊断阅读效果 | 第45-49页 |
| 四、实验结果评价及对照分析 | 第49-57页 |
| (一) 实验班各层次学生开展阅读教学前后各模块得分率对比 | 第49-51页 |
| (二) 实验班与参照班各模块得分率对比 | 第51-52页 |
| (三) 实验班与参照班各次考试成绩对比 | 第52-53页 |
| (四) Newman框架解题错误的过程性分析 | 第53-54页 |
| (五) 实验总结 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66页 |