| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-19页 |
| （一）研究的缘起 | 第11-12页 |
| 1.基于高中新课程改革中教与学方式变革的需要 | 第11页 |
| 2.在高中语文教学中开展研究性学习的可行性与必要性 | 第11-12页 |
| 3.基于笔者个人的专业背景和学术兴趣 | 第12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12-13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （三）文献综述 | 第13-16页 |
| 1.概念界定 | 第13-14页 |
| 2.高中语文研究性学习实践探索 | 第14-16页 |
| 3.当前研究的不足 | 第16页 |
| （四）理论基础 | 第16-18页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.人本主义理论 | 第17页 |
| 3.认知学习理论 | 第17-18页 |
| （五）研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 二、高中语文研究性学习的目标、特点与基本模式 | 第19-32页 |
| （一）高中语文研究性学习的目标定位 | 第19-22页 |
| 1.高中语文研究性学习的学习目标 | 第19-20页 |
| 2.高中语文研究性学习的教学目标 | 第20-21页 |
| 3.高中语文研究性学习的课堂组织管理目标 | 第21-22页 |
| （二）高中语文研究性学习的学科特点 | 第22-25页 |
| 1.语言性和创新性 | 第22页 |
| 2.自主性和协作性 | 第22-23页 |
| 3.质疑性和探究性 | 第23页 |
| 4.综合性和人文性 | 第23-24页 |
| 5.开放性和实践性 | 第24-25页 |
| （三）高中语文研究性学习的基本模式 | 第25-32页 |
| 1.问题探究模式 | 第25-27页 |
| 2.课题研究模式 | 第27-31页 |
| 3.问题探究模式与课题研究模式的区别 | 第31-32页 |
| 三、高中语文研究性学习的现状调查与问题分析 | 第32-39页 |
| （一）高中语文研究性学习的现状调查 | 第32-33页 |
| 1.问题的提出 | 第32页 |
| 2.调查的目的 | 第32页 |
| 3.调查方案的具体实施 | 第32-33页 |
| （二）高中语文研究性学习的调查结果与分析 | 第33-39页 |
| 1.问卷调查 | 第33-35页 |
| 2.访谈调查 | 第35-39页 |
| 四、高中语文研究性学习的策略研究 | 第39-48页 |
| （一）对高中语文教师的建议 | 第39-43页 |
| 1.实现教师观念的真正转变 | 第39-40页 |
| 2.实现角色的转换，塑造教师的新型角色 | 第40-41页 |
| 3.尊重个体差异，贯彻因材施教的原则 | 第41-42页 |
| 4.更新学校和教师的评价观念和评价方式 | 第42-43页 |
| 5.在课堂教学中渗透研究性学习 | 第43页 |
| （二）对高中学生的建议 | 第43-45页 |
| 1.提高学习的主动性，拥有探索研究的热情 | 第43-44页 |
| 2.加强合作意识，提高探究能力 | 第44页 |
| 3.提高信息技术能力，增强信息搜集与处理的能力 | 第44-45页 |
| （三）对当地教育主管部门的建议 | 第45-48页 |
| 1.加强研究性学习课程资源的开发 | 第45-46页 |
| 2.开展有效的教师培训，提高语文教师研究能力 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |