| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-14页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1. 小学科学在基础教育中的重要性 | 第11页 |
| 2. 农村小规模学校教学产生的背景 | 第11页 |
| 3 对农村小规模学校科学教学方法整合的必要性 | 第11-12页 |
| 4. 基于个人的实践经历和反思 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-21页 |
| (一) 核心概念的概述 | 第14-15页 |
| 1. 农村小规模学校 | 第14页 |
| 2. 教学方法的优化整合 | 第14-15页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第15-18页 |
| 1. 国外相关研究综述 | 第15-16页 |
| 2. 国内相关研究综述 | 第16-18页 |
| (三) 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 1. 最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 2. 杜威的“做中学”理论 | 第19-20页 |
| 3. 巴班斯基的教学过程最优化理论 | 第20-21页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究思路 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-23页 |
| 1. 文献法 | 第22页 |
| 2. 问卷调查法 | 第22页 |
| 3. 访谈法 | 第22页 |
| 4. 课堂观察法 | 第22-23页 |
| 四、农村小规模学校科学教学现状及问题分析 | 第23-35页 |
| (一) 调查分析 | 第23-31页 |
| 1. xx镇科学教师情况调查 | 第23-25页 |
| 2. xx镇小规模学校科学教学实施的现状调查 | 第25-28页 |
| 3. 学生对科学教学的看法调查 | 第28-31页 |
| (二) 农村小规模学校科学教学实施过程中的问题分析 | 第31-33页 |
| 1. 学校方面 | 第31页 |
| 2. 教师方面 | 第31-32页 |
| 3. 学生方面 | 第32-33页 |
| (三) 问题成因分析 | 第33-35页 |
| 1. 农村小规模学校的办学条件欠佳 | 第33页 |
| 2. 教师对新课程理念的内化程度较低 | 第33页 |
| 3. 教师对教学方法系统的认识不足 | 第33-34页 |
| 4. 教师对教学方法创新能力的不足 | 第34-35页 |
| 五、实践研究过程 | 第35-53页 |
| (一) 选择小学科学教学方法的依据 | 第35-36页 |
| 1. 依据小学科学教学目标和教学内容 | 第35页 |
| 2. 依据教材结构和编排特点 | 第35页 |
| 3. 依据小学生的认知能力和身心发展规律 | 第35-36页 |
| 4. 依据教师的特长和教学风格 | 第36页 |
| 5. 依据教学资源和教学设备 | 第36页 |
| (二) 小学科学教学方法的优化整合分析 | 第36-39页 |
| 1. 对教学方法进行综合分析 | 第38页 |
| 2. 对教学方法比较筛选 | 第38页 |
| 3. 各教学方法与多媒体之间的优化整合 | 第38-39页 |
| 4. 教学方法与学生特征之间的优化整合 | 第39页 |
| (三) 教学实践 | 第39-53页 |
| 1. 案例一及实践分析 | 第40-43页 |
| 2. 案例二及实践分析 | 第43-47页 |
| 3. 案例三及实践分析 | 第47-53页 |
| 六、实践研究的效果分析及结论 | 第53-57页 |
| (一) 农村小规模学校科学教学方法优化整合的实践效果分析 | 第53-55页 |
| (二) 结论 | 第55-57页 |
| 七、对策与建议 | 第57-64页 |
| (一) 更新教育观念,加强课标解读 | 第57页 |
| (二) 改革教学方法,激发学习兴趣 | 第57-59页 |
| (三) 因时因地制宜,积极开展实验教学 | 第59-60页 |
| (四) 丰富课程资源,灵活开展教学 | 第60-61页 |
| (五) 利用网络资源,多媒体组织教学 | 第61-62页 |
| (六) 优化教学环境,开展自主探究 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一 | 第68-70页 |
| 附录二 | 第70-71页 |
| 附录三 | 第71-72页 |
| 附录四 | 第72-74页 |
| 附录五 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |