| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究的目的 | 第9-10页 |
| (三) 研究的意义 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-23页 |
| (一) 概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 高等职业院校 | 第12页 |
| 2. 就业意向 | 第12-13页 |
| 3. 高职毕业生 | 第13页 |
| (二) 国内学者对国外有关就业意向研究的调查 | 第13-14页 |
| (三) 国内有关就业意向的研究 | 第14-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-26页 |
| (一) 研究思路 | 第23-24页 |
| (二) 研究对象 | 第24页 |
| (三) 研究方法 | 第24页 |
| (四) 研究的工具 | 第24-26页 |
| 四、L职业技术学院学生的就业意向调查 | 第26-38页 |
| (一) 样本的基本情况调查 | 第26-28页 |
| (二) 就业准备的调查分析 | 第28-30页 |
| (三) 就业意愿的调查分析 | 第30-32页 |
| (四) 就业价值观的调查分析 | 第32-38页 |
| 五、影响L职业技术学院学生就业意向的因素分析 | 第38-45页 |
| (一) 家庭因素 | 第38-39页 |
| 1. 家庭经济条件薄弱 | 第38页 |
| 2. 就业区域不愿离家太远 | 第38-39页 |
| 3. 家庭环境缺乏创业动力 | 第39页 |
| 4. 获取就业信息的渠道传统 | 第39页 |
| (二) 社会方面 | 第39-41页 |
| 1. 用人制度不完善 | 第40页 |
| 2. 地方缺乏激励机制 | 第40页 |
| 3. 校企合作机制缺乏法律监管 | 第40-41页 |
| 4. 职业资格证书误导职业资格素质 | 第41页 |
| (三) 学校方面 | 第41-42页 |
| 1. 专业设置与市场需求存在矛盾 | 第41页 |
| 2. 课程内容设置与社会的需要存在矛盾 | 第41-42页 |
| 3. 师资队伍建设水平滞后 | 第42页 |
| 4. 大学生就业指导有待完善 | 第42页 |
| (四) 学生方面 | 第42-45页 |
| 1. 学历观存在误区 | 第43页 |
| 2. 盲目追求专业对口 | 第43页 |
| 3. 择业观念相对滞后 | 第43-44页 |
| 4. 综合素质有所欠佳 | 第44-45页 |
| 六、转变L职业技术学院学生就业意向的引导对策 | 第45-51页 |
| (一) 引导家长端正就业心态 | 第45-46页 |
| 1. 引导家长正确把握就业环境,认真评估学生的就业能力 | 第45页 |
| 2. 引导家长转变就业观念,适应市场要求 | 第45页 |
| 3. 印制宣传册,弘扬正确的就业途径 | 第45-46页 |
| (二) 社会宏观调控不可缺 | 第46-47页 |
| 1. 加大农村教育政策倾斜 | 第46页 |
| 2. 加大对职业教育的投入 | 第46页 |
| 3. 制定优惠政策,吸引人才到基层发展 | 第46-47页 |
| 4. 健全、落实各项大学生就业政策 | 第47页 |
| (三) 学校要努力提高学生素质 | 第47-49页 |
| 1. 科学合理定位办学特色 | 第47页 |
| 2. 要健全课程衔接体系 | 第47-48页 |
| 3. 着力双师型教师队伍建设 | 第48页 |
| 4. 实施全方位的学生就业指导 | 第48-49页 |
| (四) 学生要树立正确的就业观念 | 第49-51页 |
| 1. 树立多形式多渠道就业的观念 | 第49页 |
| 2. 增强自主创业意识的就业观念 | 第49-50页 |
| 3. 强化综合能力本位的就业观念 | 第50页 |
| 4. 养成自我认识、自我评价的就业观念 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |