基于OBE的中职旅游管理专业课程体系设计研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究重点、难点与创新点 | 第13页 |
| 1.3.4 研究思路与框架 | 第13-14页 |
| 1.4 研究综述 | 第14-24页 |
| 1.4.1 旅游管理课程体系综述 | 第14-18页 |
| 1.4.2 OBE成果导向模式综述 | 第18-24页 |
| 2 核心概念与理论基础 | 第24-29页 |
| 2.1 核心概念 | 第24-26页 |
| 2.1.1 中职旅游管理专业 | 第24-25页 |
| 2.1.2 课程体系 | 第25页 |
| 2.1.3 OBE教育模式 | 第25-26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-29页 |
| 2.2.1 布鲁姆的相关理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 成就目标理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 能力本位教育理念 | 第28-29页 |
| 3 基于OBE的中职旅游管理专业课程体系设计 | 第29-47页 |
| 3.1 制定预期学习成果 | 第29-39页 |
| 3.1.1 确定专业方向 | 第29-30页 |
| 3.1.2 设置目标岗位 | 第30-33页 |
| 3.1.3 确定培养目标 | 第33-36页 |
| 3.1.4 制定毕业要求 | 第36-38页 |
| 3.1.5 分析能力指标点 | 第38-39页 |
| 3.2 反向构建课程体系 | 第39-45页 |
| 3.2.1 配置课程内容 | 第39-41页 |
| 3.2.2 设置课程模块 | 第41-42页 |
| 3.2.3 制定课程计划 | 第42-45页 |
| 3.3 本章小结 | 第45-47页 |
| 4 OBE下的中职旅游管理专业课程体系的实施保障 | 第47-55页 |
| 4.1 加强校企合作 | 第47-48页 |
| 4.1.1 实际教学中的校企合作 | 第47页 |
| 4.1.2 评价考核中的校企合作 | 第47页 |
| 4.1.3 实训基地建设中的校企合作 | 第47-48页 |
| 4.1.4 课程开发中的校企合作 | 第48页 |
| 4.2 加强政府的支持力度 | 第48页 |
| 4.3 加强师资队伍建设 | 第48-49页 |
| 4.4 加强教育教学的改革力度 | 第49-51页 |
| 4.4.1 加强校本课程和地方课程的使用 | 第49页 |
| 4.4.2 改革教学方式和教学方法 | 第49-51页 |
| 4.5 加强学生能力的培养 | 第51页 |
| 4.6 加强课程评价体系的构建 | 第51-55页 |
| 4.6.1 采取多元化评价 | 第51-53页 |
| 4.6.2 构建反馈机制 | 第53页 |
| 4.6.3 完善评价数据库 | 第53-55页 |
| 5 结论 | 第55-57页 |
| 5.1 主要观点 | 第55页 |
| 5.2 创新之处 | 第55-56页 |
| 5.3 不足之处 | 第56页 |
| 5.4 期望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录1 旅游企业管理者、工作人员访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录2 毕业生问卷调查 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
