《论语》在初中道德品质教育中的运用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 初中生道德品质教育现状及改革的必要性 | 第14-21页 |
| 第一节 初中生的道德观现状 | 第14-15页 |
| 第二节 初中道德品质教育问卷调查 | 第15-17页 |
| 第三节 初中生产生道德观念偏差的主要原因 | 第17-18页 |
| 第四节 优秀传统文化思想有利于初中道德品质教育 | 第18-19页 |
| 第五节 《论语》中的道德品质教育思想具有借鉴价值 | 第19-21页 |
| 第二章 《论语》道德品质教育思想体系和特点 | 第21-40页 |
| 第一节 《论语》的道德品质教育思想体系 | 第21-25页 |
| 一、人性论基础“性相近,习相远” | 第21页 |
| 二、以“仁”为核心 | 第21-23页 |
| 三、以“礼”为规范 | 第23页 |
| 四、以培养“君子”为目标 | 第23-25页 |
| 第二节 《论语》中可借鉴的道德品质教育的内容 | 第25-36页 |
| 一、孝顺的原则 | 第26-27页 |
| 二、交友的原则 | 第27-28页 |
| 三、修身的原则 | 第28-31页 |
| 四、为学的原则 | 第31-34页 |
| 五、为师的原则 | 第34-36页 |
| 第三节 《论语》的道德品质教育方法 | 第36-40页 |
| 一、因材施教法 | 第36-37页 |
| 二、文行忠信并重法 | 第37-38页 |
| 三、启发式教育法 | 第38页 |
| 四、学与思结合法 | 第38-40页 |
| 第三章 运用《论语》道德品质教育的途径 | 第40-51页 |
| 第一节 利用语文教学进行道德品质教育 | 第40-43页 |
| 一、以课文为载体熏陶学生 | 第40页 |
| 二、将道德品质教育渗透到作文教学 | 第40-41页 |
| 三、将道德品质教育渗透到语文活动 | 第41-43页 |
| 第二节 利用班主任工作进行道德品质教育 | 第43-48页 |
| 一、利用《论语》建设班级文化 | 第43页 |
| 二、利用主题班会深化《论语》思想 | 第43页 |
| 三、主题班会个案实录 | 第43-46页 |
| 四、日常生活中巧用《论语》 | 第46-47页 |
| 五、学习效果问卷调查 | 第47-48页 |
| 第三节 加强教师对《论语》道德品质教育思想的理解 | 第48-51页 |
| 一、要求教师读《论语》 | 第48页 |
| 二、组织教师品《论语》 | 第48-49页 |
| 三、帮助教师悟《论语》 | 第49页 |
| 四、《论语》思想在初中道德品质教育渗透的其他策略 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 Ⅰ 长沙市某初中《论语》学习效果调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录 Ⅱ 攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
