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张荫松与山东海阳秧歌教材建设

摘要第3-5页
Abstract第5-7页
绪论第10-22页
    一、选题的目的与意义第10-13页
    二、研究现状与文献综述第13-17页
    三、研究理论及方法第17-21页
    四、研究范围界定第21-22页
第一章 海阳秧歌与张荫松第22-35页
    第一节 海阳秧歌的文化背景第22-25页
        一、发源第22-23页
        二、关于海阳秧歌的“礼”——礼仪与礼物第23-25页
    第二节 海阳秧歌的表演程式特征第25-33页
        一、表演程式第25-26页
        二、人物及特点第26-31页
        三、海阳秧歌审美特征和舞蹈特点第31-33页
    第三节 张荫松其人第33-35页
        一、艺术经历第33-34页
        二、艺术成就第34-35页
第二章 张荫松与海阳秧歌教材建设第35-62页
    第一节 张荫松海阳秧歌教材建设分析第35-41页
        一、契机第35-37页
        二、发展第37-41页
    第二节 张荫松海阳秧歌教材建设的理念第41-48页
        一、张荫松对民族民间舞课的认识——应用式传承第41-42页
        二、张荫松对民族民间舞教材的认识——风格化训练第42-45页
        三、张荫松海阳秧歌教材建设的理念第45-48页
    第三节 张荫松海阳秧歌教材建设的方法第48-62页
        一、提炼元素第49-56页
        二、元素应用第56-62页
第三章 海阳秧歌教材的发展构想第62-84页
    第一节 张荫松海阳秧歌教材建设的启示第62-75页
        一、教材的特点——系着泥土的升华第62-70页
        二、教材建设方法的特点——显众家之长第70-74页
        三、教材建设的价值第74页
        四、现有教材的局限性第74-75页
    第二节 教材发展的理论依据第75-76页
        一、教材编写的基本要求第75-76页
        二、民族民间舞教材的基本要求第76页
    第三节 海阳秧歌教材的发展构想第76-84页
        一、可行的必要性第76-77页
        二、总体设想第77-78页
        三、教材的结构发展第78-81页
        四、教材的内容发展第81-84页
结语第84-86页
参考文献第86-91页
后记(致谢)第91-92页

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