| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第11-23页 |
| (一)研究的缘起 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12页 |
| (三)国内外研究现状 | 第12-20页 |
| (四)核心概念界定 | 第20-21页 |
| (五)理论基础 | 第21-22页 |
| (六)研究任务 | 第22-23页 |
| 二、研究思路与方法 | 第23-27页 |
| (一)研究思路 | 第23页 |
| (二)研究方法 | 第23-27页 |
| 三、农村留守儿童与非留守儿童学校适应的现状及比较 | 第27-42页 |
| (一)样本的基本情况 | 第27-29页 |
| (二)农村留守儿童与非留守儿童学校适应的对比研究 | 第29-31页 |
| (三)农村留守儿童与非留守儿童学习适应的对比研究 | 第31-34页 |
| (四)农村留守儿童与非留守儿童人际关系适应的对比研究 | 第34-37页 |
| (五)农村留守儿童与非留守儿童生活适应的对比研究 | 第37-39页 |
| (六)农村留守儿童与非留守儿童自我适应的对比研究 | 第39-42页 |
| 四、农村留守儿童学校适应影响因素 | 第42-55页 |
| (一)性别因素对农村留守儿童学校适应的影响 | 第42-44页 |
| (二)独生子女因素对农村留守儿童学校适应的影响 | 第44-46页 |
| (三)班干部因素对农村留守儿童学校适应的影响 | 第46-48页 |
| (四)父亲受教育程度对农村留守儿童学校适应总体水平的影响 | 第48-50页 |
| (五)母亲受教育程度对农村留守儿童学校适应总体水平的影响 | 第50-52页 |
| (六)研究总结 | 第52-55页 |
| 五、农村留守儿童学校适应的问题及成因 | 第55-64页 |
| (一)农村留守儿童学校适应的问题 | 第55-62页 |
| (二)农村留守儿童学校适应问题的成因 | 第62-64页 |
| 六、缓解农村留守儿童学校适应不良的建议与对策 | 第64-72页 |
| (一)家庭层面应采取的措施 | 第64-66页 |
| (二)学校层面应采取的措施 | 第66-70页 |
| (三)政府及社会应采取的措施 | 第70-72页 |
| 七、本研究的创新及局限 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录一 | 第77-80页 |
| 附录二 | 第80-81页 |
| 附录三 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
