摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第10-26页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.1.1 思想政治教育在我国精神文明建设中十分重要 | 第10页 |
1.1.2 红色旅游景区已成为受民众欢迎的教育课堂 | 第10-11页 |
1.1.3 红色旅游进入了上层次高品质的发展新时期 | 第11页 |
1.2 研究意义 | 第11-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
1.3 研究综述 | 第13-22页 |
1.3.1 红色旅游及其教育功能研究综述 | 第13-16页 |
1.3.2 思想政治教育内涵与教育要素研究综述 | 第16-19页 |
1.3.3 教育评价研究综述 | 第19-22页 |
1.4 研究目标和研究内容 | 第22-24页 |
1.4.1 研究目标 | 第22-23页 |
1.4.2 研究内容 | 第23-24页 |
1.5 研究方法与技术路线 | 第24-25页 |
1.5.1 研究方法 | 第24-25页 |
1.5.2 技术路线 | 第25页 |
1.6 创新之处 | 第25-26页 |
第2章 相关概念及理论基础 | 第26-30页 |
2.1 相关概念 | 第26-27页 |
2.1.1 红色旅游 | 第26页 |
2.1.2 思想政治教育 | 第26页 |
2.1.3 教育过程评价 | 第26-27页 |
2.1.4 相关概念之间的联系 | 第27页 |
2.2 理论基础 | 第27-30页 |
2.2.1 思想政治教育理论 | 第27-28页 |
2.2.2 教育评价理论 | 第28页 |
2.2.3 教育要素理论 | 第28页 |
2.2.4 传播效果理论 | 第28页 |
2.2.5 红色旅游相关理论 | 第28-29页 |
2.2.6 景区管理相关理论 | 第29-30页 |
第3章 红色旅游思想政治教育过程评价体系构建 | 第30-51页 |
3.1 红色旅游思想政治教育过程评价体系设计 | 第30-32页 |
3.1.1 红色旅游思想政治教育过程评价体系设计依据 | 第30-31页 |
3.1.2 红色旅游思想政治教育过程评价体系设计原则 | 第31-32页 |
3.1.3 评价方法选取 | 第32页 |
3.2 红色旅游思想政治教育过程评价指标选取 | 第32-37页 |
3.2.1 指标选取 | 第32-34页 |
3.2.2 指标调整 | 第34-36页 |
3.2.3 指标说明 | 第36-37页 |
3.3 红色旅游思想政治教育过程评价体系指标权重确立 | 第37-48页 |
3.3.1 (AHP)层次分析法基本步骤与方法 | 第37-42页 |
3.3.2 红色旅游思想政治教育过程评价体系指标权重计算 | 第42-48页 |
3.4 红色旅游思想政治教育模糊评价模型构建 | 第48-51页 |
第4章 红色旅游思想政治教育过程评价实证研究 | 第51-65页 |
4.1 研究区域概况 | 第51-52页 |
4.1.1 韶山旅游基本情况 | 第51页 |
4.1.2 韶山红色旅游思想政治教育情况 | 第51-52页 |
4.2 调研过程分析 | 第52-55页 |
4.2.1 调查问卷设计与实施 | 第52-53页 |
4.2.2 调研数据统计 | 第53-55页 |
4.3 韶山红色旅游思想政治教育过程评价 | 第55-61页 |
4.3.1 韶山红色旅游思想政治教育模糊综合评价 | 第55-59页 |
4.3.2 韶山红色旅游思想政治教育过程评价结果分析 | 第59-61页 |
4.4 强化韶山红色旅游思想政治教育的建议 | 第61-65页 |
4.4.1 加强景区人才队伍建设,增强教育主体意识 | 第61-62页 |
4.4.2 创新景区互动游览模式,主动增强对客体的吸引效力 | 第62页 |
4.4.3 引入现代时尚科技力量,积极实现教育介体的感染力 | 第62-63页 |
4.4.4 创造景区良好红色氛围,加快教育影响的宣传力度 | 第63-65页 |
第5章 结论与展望 | 第65-67页 |
5.1 研究结论 | 第65-66页 |
5.1.1 理论研究结论 | 第65页 |
5.1.2 实证研究结论 | 第65-66页 |
5.2 创新与不足 | 第66页 |
5.3 研究展望 | 第66-67页 |
参考文献 | 第67-71页 |
致谢 | 第71-72页 |
附录A 红色旅游思想政治教育过程评价指标重要性专家意见表 | 第72-73页 |
附录B 红色旅游思想政治教育过程评价研究韶山游客调查问卷 | 第73-75页 |
读研期间主要研究成果 | 第75页 |