| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第14-31页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.2 主要概念 | 第16-17页 |
| 1.2.1 数字博物馆 | 第16页 |
| 1.2.2 探究性学习 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容与研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究现状 | 第18-28页 |
| 1.4.1 博物馆学习的研究现状 | 第18-24页 |
| 1.4.2 学习活动设计的研究现状 | 第24-28页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第28-31页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第28-29页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第29-31页 |
| 2 相关理论 | 第31-33页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第31页 |
| 2.2 情境学习理论 | 第31-32页 |
| 2.3 合作学习理论 | 第32-33页 |
| 3 数字博物馆中的探究性学习 | 第33-56页 |
| 3.1 数字博物馆中的学习活动 | 第33-46页 |
| 3.2 探究性学习活动 | 第46-47页 |
| 3.3 数字博物馆探究性学习的活动设计 | 第47-51页 |
| 3.3.1 WebQuest概述 | 第47-48页 |
| 3.3.2 WebQuest的设计步骤 | 第48-51页 |
| 3.4 浙江教育博物馆中探究性学习的活动设计 | 第51-56页 |
| 3.4.1 浙江教育博物馆概况 | 第51-52页 |
| 3.4.2 学习者分析 | 第52-56页 |
| 4 浙江教育博物馆中“火星救援”探究性学习案例及分析 | 第56-69页 |
| 4.1 探究主题的确定 | 第56页 |
| 4.2 活动设计的目标与原则 | 第56-58页 |
| 4.2.1 设计目标 | 第56-57页 |
| 4.2.2 活动设计原则 | 第57-58页 |
| 4.3 “火星救援”探究性学习活动方案 | 第58-62页 |
| 4.4 活动实施 | 第62-68页 |
| 4.5 活动小结 | 第68-69页 |
| 5 浙江教育博物馆中“我敬佩的浙江人”探究性学习案例及分析 | 第69-77页 |
| 5.1 探究主题的确定 | 第69-70页 |
| 5.2 活动设计的目标与原则 | 第70-72页 |
| 5.2.1 设计目标 | 第70-71页 |
| 5.2.2 活动设计原则 | 第71-72页 |
| 5.3 “我敬佩的浙江人”探究性学习活动方案 | 第72-77页 |
| 6 总结与展望 | 第77-79页 |
| 6.1 研究总结 | 第77-78页 |
| 6.2 问题与展望 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 附录一 学习风格调查表 | 第85-87页 |
| 附录二 学习情况调查表 | 第87-89页 |
| 作者简历 | 第89页 |