| 中文摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-15页 |
| 1 前言 | 第15-18页 |
| ·问题的提出 | 第15-16页 |
| ·研究的目的 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-18页 |
| 2 理论背景与文献综述 | 第18-32页 |
| ·理论背景 | 第18-24页 |
| ·专业建设理论 | 第18-22页 |
| ·知识管理理论 | 第22-24页 |
| ·应用心理学专业建设文献综述 | 第24-31页 |
| ·培养目标 | 第24-25页 |
| ·人才培养模式 | 第25-26页 |
| ·师资 | 第26-27页 |
| ·基础教学设施 | 第27页 |
| ·课程体系 | 第27-29页 |
| ·实践教学体系 | 第29-31页 |
| ·以往研究的不足 | 第31-32页 |
| 3 研究设计 | 第32-40页 |
| ·研究内容 | 第32页 |
| ·研究对象 | 第32-37页 |
| ·研究方法和过程 | 第37-38页 |
| ·研究假设 | 第38-39页 |
| ·数据处理 | 第39-40页 |
| 4 研究结果与分析 | 第40-82页 |
| ·研究一 我国应用心理学专业建设实证研究 | 第40-67页 |
| ·我国应用心理学专业的发展历史 | 第40-41页 |
| ·我国应用心理学专业的发展现状 | 第41-67页 |
| ·研究二 山西大学应用心理学专业建设实证研究 | 第67-77页 |
| ·山西大学应用心理学专业课程建设情况 | 第67-72页 |
| ·山西大学应用心理学专业实践教学情况 | 第72-73页 |
| ·山西大学应用心理学专业师资建设情况 | 第73-75页 |
| ·山西大学应用心理学专业硬件建设情况 | 第75页 |
| ·山西大学应用心理学专业创新教学情况 | 第75页 |
| ·山西大学应用心理学专业人才培养情况 | 第75-77页 |
| ·研究三 山西大学与我国应用心理学专业建设比较研究 | 第77-82页 |
| ·课程设置比较 | 第77-78页 |
| ·实践教学比较 | 第78-79页 |
| ·师资建设比较 | 第79-80页 |
| ·硬件建设比较 | 第80-81页 |
| ·创新教学比较 | 第81-82页 |
| 5 讨论 | 第82-96页 |
| ·综合讨论 | 第82-86页 |
| ·我国应用心理学专业建设情况讨论 | 第82-84页 |
| ·山西大学应用心理学专业建设情况讨论 | 第84-86页 |
| ·存在的主要问题 | 第86-87页 |
| ·我国应用心理学专业建设存在的主要问题 | 第86-87页 |
| ·山西大学应用心理学专业建设存在的主要问题 | 第87页 |
| ·对策 | 第87-96页 |
| ·我国应用心理学专业建设对策 | 第87-92页 |
| ·山西大学应用心理学专业建设对策 | 第92-96页 |
| 6 结论 | 第96-98页 |
| ·结论 | 第96-97页 |
| ·研究的价值 | 第97页 |
| ·本研究的局限 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-103页 |
| 附录一 中山大学2007级教学计划 | 第103-109页 |
| 附录二 浙江大学教学计划 | 第109-114页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115-116页 |
| 个人简况及联系方式 | 第116-118页 |