| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 1. 研究背景、意义与文献综述 | 第6-22页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第6-7页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第6-7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.1 国外外语学习动机研究 | 第7-8页 |
| 1.2.2 国内外语学习动机研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 学习动机概述 | 第9-19页 |
| 1.3.1 学习动机的基本概念 | 第9-10页 |
| 1.3.2 学习动机的作用 | 第10-11页 |
| 1.3.3 学习动机的分类 | 第11-12页 |
| 1.3.4 学习动机理论 | 第12-19页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第19-22页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第20-22页 |
| 2 关于高中生英语学习动机的调查与分析 | 第22-29页 |
| 2.1 高中生英语学习动机的调查 | 第22-24页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第22页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 2.1.3 调查工具 | 第22-24页 |
| 2.1.5 数据收集 | 第24页 |
| 2.1.6 数据分析 | 第24页 |
| 2.2 调查分析与结论 | 第24-28页 |
| 2.2.1 高中生主要学习动机分析 | 第24页 |
| 2.2.2 不同类型学生的学习动机比较 | 第24-25页 |
| 2.2.3 各动机类型上的组间差异 | 第25-26页 |
| 2.2.4 各动机类型的差异 | 第26-28页 |
| 2.3 访谈结果 | 第28-29页 |
| 3 高中生英语学习动机的影响因素分析 | 第29-34页 |
| 3.1 教学方面 | 第29-31页 |
| 3.1.1 教师的教学能力的影响 | 第29-30页 |
| 3.1.2 英语教学理论的影响 | 第30页 |
| 3.1.3 英语教学方式的影响 | 第30-31页 |
| 3.2 学生本身的因素 | 第31-32页 |
| 3.2.1 英语基础的影响 | 第31页 |
| 3.2.2 英语学习态度的影响 | 第31-32页 |
| 3.2.3 英语学习方法的影响 | 第32页 |
| 3.3 其它因素 | 第32-34页 |
| 3.3.1 社会影响 | 第32-33页 |
| 3.3.2 家庭的影响 | 第33-34页 |
| 4 激发高中生英语学习动机的策略 | 第34-39页 |
| 4.1 建立良好的师生关系 | 第34-35页 |
| 4.2 充分发挥老师的榜样作用 | 第35页 |
| 4.3 重视英语的应用价值 | 第35-36页 |
| 4.4 结合学生的未来发展来激励英语学习动机 | 第36页 |
| 4.5 为学生提供更多的英语信息，激励英语学习动机 | 第36-37页 |
| 4.6 采取更有针对性的策略激发学生的英语学习动机 | 第37-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |