幼儿“告状”行为及应对策略研究--以天水市E幼儿园为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实际应用价值 | 第9页 |
| （三）文献综述 | 第9-14页 |
| 1. 同伴冲突行为相关研究 | 第10-11页 |
| 2. 教师介入同伴冲突相关研究 | 第11-12页 |
| 3.对幼儿告状行为的研究 | 第12-14页 |
| （四）概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 告状 | 第14页 |
| 2. 幼儿告状行为 | 第14-15页 |
| 3. 幼儿同伴冲突 | 第15页 |
| （五）研究对象及研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究对象 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、幼儿告状行为的理论分析 | 第17-23页 |
| （一）心理学视角下的幼儿告状行为 | 第17-20页 |
| 1. 幼儿认知发展特征 | 第17-18页 |
| 2. 幼儿情绪发展特征 | 第18-20页 |
| （二） 社会学视角下的幼儿告状行为 | 第20-23页 |
| 1. 幼儿同伴关系的发展 | 第20-21页 |
| 2. 幼儿亲社会行为的发展 | 第21页 |
| 3. 幼儿攻击性行为的发展 | 第21-23页 |
| 三、天水E园幼儿告状行为及教师应对现状分析 | 第23-48页 |
| （一）天水市E园基本情况 | 第23-24页 |
| （二）天水市E园幼儿告状行为分析 | 第24-35页 |
| 1. 幼儿的告状起因 | 第25-28页 |
| 2. 幼儿的告状动机 | 第28-31页 |
| 3. 幼儿的告状类型 | 第31-34页 |
| 4. 幼儿的告状特点 | 第34-35页 |
| （三） E园教师应对幼儿告状行为的现状分析 | 第35-48页 |
| 1. E园教师应对幼儿告状行为策略类型 | 第35-40页 |
| 2. E园教师应对幼儿告状行为策略的频次分析 | 第40-43页 |
| 3.教师应对策略对幼儿的影响 | 第43-48页 |
| 四、教师应对幼儿告状行为策略的建议 | 第48-56页 |
| （一）提升教师专业能力 | 第48-50页 |
| 1.丰富教师专业知识 | 第48页 |
| 2.保持良好心态，耐心对待幼儿告状 | 第48-49页 |
| 3.及时关注幼儿的问题 | 第49页 |
| 4.了解幼儿告状目的动机，对症下药 | 第49-50页 |
| （二）培养幼儿独立解决问题的能力 | 第50-53页 |
| 1.利用情景教学，丰富幼儿生活经验 | 第51-52页 |
| 2.培养幼儿合作分享意识 | 第52页 |
| 3.提高幼儿社会交往技能 | 第52-53页 |
| 4.教师发挥主动性，引导幼儿独立解决问题 | 第53页 |
| （三）家园合作，共同促进幼儿成长 | 第53-56页 |
| 1.幼儿园方面 | 第53-54页 |
| 2.家庭方面 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 学位论文数据集 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
