| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的 | 第12-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 一、理论意义 | 第13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-18页 |
| 一、教材中的多模态 | 第15-17页 |
| 二、感知学习风格 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、视觉语法 | 第18-20页 |
| 二、图式理论 | 第20-21页 |
| 第三节 国内外研究状况 | 第21-27页 |
| 一、国内外多模态研究现状述评 | 第21-23页 |
| 二、国内外教材插图研究现状述评 | 第23-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 第一节 研究问题 | 第27-28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28页 |
| 第三节 研究工具 | 第28-29页 |
| 第四节 研究过程 | 第29-31页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第31-61页 |
| 第一节 教材插图的多模态话语分析 | 第31-39页 |
| 一、人教版高中英语教材简介 | 第31页 |
| 二、教材文字模态分析 | 第31-33页 |
| 三、教材图片模态分析 | 第33-36页 |
| 四、文字与图片模态相关关系分析 | 第36-39页 |
| 第二节 问卷结果与讨论 | 第39-51页 |
| 一、记叙文本中插图意义的分析与讨论 | 第40页 |
| 二、高、中、低分组学生在阅读中对视觉信息的使用策略的分析与讨论 | 第40-44页 |
| 三、视觉型和非视觉型的男女学生使用插图策略的分析与讨论 | 第44-51页 |
| 第三节 访谈结果与讨论 | 第51-61页 |
| 一、总体态度情况分析与讨论 | 第51-55页 |
| 二、插图的使用及关注情况分析与讨论 | 第55-59页 |
| 三、实例插图使用情况分析与讨论 | 第59-61页 |
| 第五章 结论与建议 | 第61-67页 |
| 第一节 研究发现 | 第61-62页 |
| 第二节 教学建议 | 第62-65页 |
| 第三节 研究局限性 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录1 人教版高中英语教材插图在阅读中的使用策略调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
