| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1.1 高中信息技术课程的新理念 | 第10-11页 |
| 1.1.2 高中信息技术课程教学中的困惑 | 第11-12页 |
| 1.1.3 高中信息技术课程分层教学的实践与本课题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.1 国外分层教学研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内分层教学研究现状 | 第14页 |
| 1.3 研究目标与方法 | 第14-18页 |
| 1.3.1 研究目标与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.2 总体研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.3 具体研究方法 | 第17-18页 |
| 2 分层教学相关概述 | 第18-23页 |
| 2.1 分层教学的内涵 | 第18页 |
| 2.2 分层教学的依据 | 第18-21页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论——个别差异因材施教理论 | 第19页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.2.3 维果茨基的“最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 布鲁姆“掌握学习”理论 | 第20页 |
| 2.2.5 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 2.3 分层教学的组织形式 | 第21-23页 |
| 2.3.1 班内分层 | 第21-22页 |
| 2.3.2 班际分层 | 第22-23页 |
| 3 长沙市第一中学信息技术课分层教学关键因素分析 | 第23-35页 |
| 3.1 学习者特征分析—学生分层 | 第23-29页 |
| 3.1.1 学生分层的影响因素分析 | 第23-28页 |
| 3.1.2 分层的标准 | 第28-29页 |
| 3.1.3 分层形式 | 第29页 |
| 3.2 学习目标分析—目标分层 | 第29-30页 |
| 3.3 学习内容任务分析—任务分层 | 第30-31页 |
| 3.4 教学方法分析—分层教学 | 第31-32页 |
| 3.5 分层指导、练习 | 第32-33页 |
| 3.6 分层评价 | 第33-35页 |
| 4 长沙市第一中学信息技术分层教学实践 | 第35-53页 |
| 4.1 总体实施方案 | 第35-36页 |
| 4.2 Word文本信息加工与表达的分层教学实践 | 第36-45页 |
| 4.2.1 计划 | 第36-38页 |
| 4.2.2 行动 | 第38-42页 |
| 4.2.3 观察 | 第42-43页 |
| 4.2.4 总结与反思 | 第43-45页 |
| 4.3 PPT多媒体信息加工与表达的分层教学实践 | 第45-53页 |
| 4.3.1 计划 | 第45-49页 |
| 4.3.2 行动 | 第49-50页 |
| 4.3.3 观察 | 第50页 |
| 4.3.4 总结与反思 | 第50-53页 |
| 5 结论与展望 | 第53-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第53-56页 |
| 5.2 研究局限 | 第56页 |
| 5.3 未来展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |