| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 培养核心素养是当今世界教育改革发展的大势所趋 | 第11页 |
| 1.1.2 核心素养的内在含义符合现阶段中国教育发展的要求及趋势走向 | 第11-12页 |
| 1.1.3 核心素养的提出迎合了现阶段中国学生适应社会需要的基本发展诉求 | 第12页 |
| 1.1.4 我国现阶段体育与健康课程实施过程中核心内容的缺失 | 第12-13页 |
| 1.2 选题目的 | 第13页 |
| 1.3 选题意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述与相关概念界定 | 第14-24页 |
| 2.1 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第14-18页 |
| 2.1.2 国内研究综述 | 第18-21页 |
| 2.1.3 小结 | 第21-22页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 2.2.1 课程 | 第22页 |
| 2.2.2 体育与健康课程 | 第22页 |
| 2.2.3 核心素养 | 第22-23页 |
| 2.2.4 学科核心素养 | 第23页 |
| 2.2.5 体育学科核心素养 | 第23-24页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第24-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 调查对象 | 第24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第24页 |
| 3.3.2 调查法 | 第24-26页 |
| 3.3.3 数理统计法 | 第26页 |
| 4 中学体育与健康课程中的核心素养培养现状调查与分析 | 第26-49页 |
| 4.1 体育教师对体育学科核心素养的认知情况 | 第27页 |
| 4.2 体育教师的实施行为 | 第27-35页 |
| 4.2.1 运动能力与习惯方面的实施行为 | 第28-31页 |
| 4.2.2 健康知识与行为方面的实施行为 | 第31-33页 |
| 4.2.3 体育情感与品德方面的实施行为 | 第33-35页 |
| 4.3 学生对于现阶段体育与健康课程的认知情况 | 第35页 |
| 4.4 体育与健康课程的实施效果 | 第35-43页 |
| 4.4.1 运动能力与习惯具备的实施效果 | 第36-38页 |
| 4.4.2 健康知识与行为养成的实施效果 | 第38-40页 |
| 4.4.3 体育情感与品德完善的实施效果 | 第40-43页 |
| 4.5 体育学科核心素养培养的影响因素分析 | 第43-49页 |
| 4.5.1 社会人文环境 | 第43-44页 |
| 4.5.2 学校体育课程资源 | 第44-45页 |
| 4.5.3 体育教师的专业能力与素养 | 第45-47页 |
| 4.5.4 体育教学要素在课程实施中的体现 | 第47-49页 |
| 5 体育与健康课程实施的推进策略 | 第49-58页 |
| 5.1 净化社会人文环境 | 第49-50页 |
| 5.1.1 努力保障健康校园“无害化” | 第49-50页 |
| 5.1.2 促进各学科地位平等化 | 第50页 |
| 5.2 深化学校体育课程资源开发 | 第50-52页 |
| 5.2.1 硬件资源配备齐全化 | 第51页 |
| 5.2.2 地方优势资源利用有效化 | 第51页 |
| 5.2.3 课程资源开发现代化 | 第51-52页 |
| 5.3 强化体育教师专业能力素养 | 第52-54页 |
| 5.3.1 教师核心素养塑造全面化 | 第52页 |
| 5.3.2 教师科研水平打造先进化 | 第52-53页 |
| 5.3.3 教师教学能力完善综合化 | 第53-54页 |
| 5.4 优化体育教学设计 | 第54-58页 |
| 5.4.1 教学目标精细化 | 第54-55页 |
| 5.4.2 教学内容多样化 | 第55-56页 |
| 5.4.3 教学方法理性化 | 第56-57页 |
| 5.4.4 教学评价标准化 | 第57-58页 |
| 6 结论与研究不足 | 第58-60页 |
| 6.1 结论 | 第58-59页 |
| 6.2 研究不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
