中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
1 绪论 | 第9-17页 |
1.1 研究的背景与价值 | 第9-10页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究价值 | 第10页 |
1.2 国内外研究现状概述 | 第10-13页 |
1.2.1 国内外关于专业文化的研究概述 | 第10-11页 |
1.2.2 国内外关于企业文化的研究概述 | 第11-13页 |
1.2.3 国内外关于专业文化与企业文化对接的研究概述 | 第13页 |
1.3 核心概念 | 第13-15页 |
1.3.1 专业文化的内涵 | 第13-14页 |
1.3.2 企业文化的内涵 | 第14-15页 |
1.3.3 中等职业学校专业文化与企业文化对接的内涵 | 第15页 |
1.4 研究的方法与思路 | 第15-16页 |
1.4.1 研究思路 | 第15页 |
1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
1.5 选题的特色和创新 | 第16-17页 |
2 论文研究的理论依据和实践基础 | 第17-27页 |
2.1 理论依据 | 第17-23页 |
2.1.1 冰山理论 | 第17-20页 |
2.1.2 建构主义教学理论 | 第20-23页 |
2.2 实践基础 | 第23-27页 |
2.2.1 《国务院关于大力发展职业教育的决定》 | 第24页 |
2.2.2 《中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)》 | 第24-25页 |
2.2.3 《江苏省职业教育课程改革行动计划》 | 第25-26页 |
2.2.4 《江苏省中等职业教育品牌专业建设标准》 | 第26-27页 |
3 苏州工业园区工业技术学校专业文化和企业文化对接的具体实践与探索 | 第27-42页 |
3.1 课题引领夯实基础 | 第27-31页 |
3.1.1 实践探索及其成果 | 第27-30页 |
3.1.2 理念提升 | 第30-31页 |
3.2 制度保障扎实推进 | 第31-32页 |
3.3 措施到位稳步实施 | 第32-36页 |
3.3.1 建立专业文化建设的保障机制 | 第32-33页 |
3.3.2 规范教师专业行为,引领教师做专业文化的建设者 | 第33页 |
3.3.3 明确学生发展目标,引导学生做专业文化的践行者 | 第33-34页 |
3.3.4 营造专业文化氛围,建设“企业环境”中的学校 | 第34页 |
3.3.5 推进课程、课堂教学改革,丰富专业文化内涵 | 第34-36页 |
3.4 且行且思初显成效 | 第36-42页 |
3.4.1 建立了较为完善的专业建设制度和机制 | 第37-38页 |
3.4.2 提升了专业建设水平 | 第38-39页 |
3.4.3 提升了教师队伍整体素质 | 第39页 |
3.4.4 促进了学生的职业素养提升和个性化发展 | 第39-42页 |
4 研究结论与思考 | 第42-54页 |
4.1 中等职业学校专业文化和企业文化对接的思路 | 第42页 |
4.2 中等职业学校专业文化和企业文化对接的原则 | 第42-44页 |
4.2.1 对接的主动性原则 | 第42页 |
4.2.2 对接的选择性原则 | 第42-43页 |
4.2.3 对接的开放性原则 | 第43页 |
4.2.4 对接的实践性原则 | 第43-44页 |
4.3 中等职业学校专业文化和企业文化对接的主要内容 | 第44-46页 |
4.3.1 专业精神文化 | 第44页 |
4.3.2 专业物质文化 | 第44-45页 |
4.3.3 专业制度文化 | 第45-46页 |
4.3.4 专业行为文化 | 第46页 |
4.4 中等职业学校专业文化和企业文化对接的途径和方法 | 第46-52页 |
4.4.1 专业精神文化对接企业文化的途径和方法 | 第46-48页 |
4.4.2 专业物质文化对接企业文化的途径和方法 | 第48-49页 |
4.4.3 专业制度文化对接企业文化的途径和方法 | 第49-50页 |
4.4.4 专业行为文化对接企业文化的途径和方法 | 第50-52页 |
4.5 关于中等职业学校专业文化和企业文化有效对接的几点思考 | 第52-54页 |
4.5.1 以学校专业文化为主体,以优秀企业文化为主导 | 第52-53页 |
4.5.2 以专业物质文化建设为基础,以专业精神文化建设为重点 | 第53页 |
4.5.3 以专业制度文化和行为文化建设为载体,以课程文化建设为亮点 | 第53-54页 |
5 结束语 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-57页 |
攻读学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
致谢 | 第58页 |