高中学生物理阅读能力培养的实践研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13页 |
| 1.4 研究的内容方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-23页 |
| 2.1 阅读构成理论 | 第14-16页 |
| 2.2 阅读心理理论 | 第16-18页 |
| 2.3 阅读能力理论 | 第18-21页 |
| 2.4 概念界定 | 第21-23页 |
| 第三章 高中学生物理阅读能力的现状 | 第23-40页 |
| 3.1 现状的调查 | 第23-26页 |
| 3.2 现状的分析 | 第26-37页 |
| 3.3 现状的反思 | 第37-40页 |
| 第四章 高中学生物理阅读能力培养的策略 | 第40-59页 |
| 4.1 策略的依据 | 第40-41页 |
| 4.2 策略的内容 | 第41-52页 |
| 4.2.1 物理教材重要性的认识策略 | 第41-43页 |
| 4.2.2 良好阅读习惯的培养策略 | 第43-44页 |
| 4.2.3 阅读方法的培养策略 | 第44-52页 |
| 4.3 策略的实施 | 第52-59页 |
| 4.3.1 学科特点分析 | 第52-53页 |
| 4.3.2 物理文字阅读 | 第53-54页 |
| 4.3.3 物理符号公式阅读 | 第54-55页 |
| 4.3.4 物理图象阅读 | 第55-57页 |
| 4.3.5 阅读的综合运用——物理习题 | 第57-59页 |
| 第五章 高中学生物理阅读能力培养的实践 | 第59-67页 |
| 5.1 实践的准备 | 第59-60页 |
| 5.2 实践的实施(案例) | 第60-65页 |
| 5.3 实践的结果 | 第65-67页 |
| 第六章 研究结论 | 第67-69页 |
| 6.1 实践后的反馈 | 第67页 |
| 6.2 实践后的结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-82页 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
