| 目录 | 第3-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-9页 |
| 一、 研究缘起 | 第8页 |
| 二、 研究目的 | 第8页 |
| 三、 研究意义 | 第8-9页 |
| 四、 研究方法 | 第9页 |
| （一） 问卷调查法 | 第9页 |
| （二） 文本分析法 | 第9页 |
| 第二章 河北省中小学教师全员远程培训概述 | 第9-14页 |
| 一、 全员远程培训的含义 | 第10页 |
| 二、 全员远程培训的内容 | 第10-11页 |
| （一） 学员 | 第10-11页 |
| （二） 专家团队 | 第11页 |
| （三） 指导教师 | 第11页 |
| 三、 中小学教师全员远程培训的特点 | 第11-14页 |
| （一） 远程培训的全员性 | 第11-12页 |
| （二） 课程设置的发展性 | 第12-13页 |
| （三） 学员学习的灵活性 | 第13页 |
| （四） 全员培训的智能性 | 第13页 |
| （五） 指导教师的服务性 | 第13-14页 |
| 第三章 远程培训存在的主要问题 | 第14-18页 |
| 一、 部分学员培训意识不强 | 第14-15页 |
| （一） 利用挂机软件学习 | 第14-15页 |
| （二） 利用网络完成的作业 | 第15页 |
| 二、 指导教师工作量大 | 第15-17页 |
| （一） 指导教师工作繁重 | 第16-17页 |
| （二） 指导教师的责任心 | 第17页 |
| 三、 机械化的培训成绩评定 | 第17-18页 |
| 第四章 针对河北省中小学教师全员远程培训改进策略 | 第18-24页 |
| 一、 改进培训内容 | 第18-19页 |
| （一） 远程培训应加强学员的情感、态度和价值观的教育 | 第18-19页 |
| （二） 远程培训应加强教学内容与实际的联系 | 第19页 |
| 二、 加强学习的交互性 | 第19-22页 |
| （一） 进一步加强指导教师与学员之间的交流 | 第20-21页 |
| （二） 进一步加强学员之间的交流 | 第21-22页 |
| 三、 建立长期有效的后续支持 | 第22-24页 |
| （一） 通过网站进行后续支持 | 第22-23页 |
| （二） 通过学校进行后续支持 | 第23-24页 |
| 第五章 研究结论 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 附录一 | 第27-29页 |
| 附录二 | 第29-33页 |
| 后记 | 第33页 |