| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-25页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 学业适应概述 | 第11-14页 |
| 1.1 学业适应的概念 | 第11页 |
| 1.2 学业适应的测量 | 第11-12页 |
| 1.3 高中生学业适应的现状 | 第12-13页 |
| 1.4 学业适应的影响因素 | 第13-14页 |
| 2 羞怯概述 | 第14-17页 |
| 2.1 羞怯的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 羞怯的测量与评估 | 第15-16页 |
| 2.3 羞怯的影响 | 第16-17页 |
| 3 学业求助概述 | 第17-21页 |
| 3.1 学业求助的概念 | 第17-18页 |
| 3.2 学业求助的分类 | 第18-19页 |
| 3.3 学业求助的测量 | 第19-20页 |
| 3.4 学业求助的影响 | 第20-21页 |
| 4 羞怯、学业求助与学业适应之间的关系 | 第21-23页 |
| 4.1 羞怯与学业适应之间的关系 | 第21页 |
| 4.2 学业求助与学业适应之间的关系 | 第21-22页 |
| 4.3 羞怯与学业求助的关系 | 第22页 |
| 4.4 羞怯、学业求助与学业适应之间的关系 | 第22-23页 |
| 5 问题提出 | 第23-25页 |
| 5.1 以往研究的不足 | 第23-24页 |
| 5.2 本研究的目的 | 第24页 |
| 5.3 研究假设 | 第24-25页 |
| 第二部分 研究方法 | 第25-28页 |
| 1 被试 | 第25页 |
| 2 研究工具 | 第25-27页 |
| 2.1 学业适应量表 | 第25-26页 |
| 2.2 中学生羞怯量表 | 第26页 |
| 2.3 学业求助量表 | 第26-27页 |
| 3 研究程序 | 第27页 |
| 4 数理整理与统计分析 | 第27-28页 |
| 第三部分 研究结果 | 第28-40页 |
| 1 高中生学业适应的现状 | 第28-30页 |
| 1.1 高中生学业适应的总体状况 | 第28页 |
| 1.2 高中生学业适应的人口学变量差异 | 第28-30页 |
| 1.2.1 高中生学业适应的年级差异 | 第29-30页 |
| 1.2.2 高中生学业适应的性别差异 | 第30页 |
| 2 高中生羞怯、学业求助与学业适应的关系 | 第30-33页 |
| 3 学业求助在高中生羞怯与学业适应之间的中介作用 | 第33-40页 |
| 3.1 求助益处在羞怯和学业适应之间的中介作用 | 第34-35页 |
| 3.2 求助老师代价在羞怯和学业适应之间的中介作用 | 第35-36页 |
| 3.3 求助同学代价在羞怯和学业适应之间的中介作用 | 第36-37页 |
| 3.4 工具性求助在羞怯和学业适应之间的中介作用 | 第37-38页 |
| 3.5 执行性求助在羞怯和学业适应之间的中介作用 | 第38-39页 |
| 3.6 回避求助在羞怯和学业适应之间的中介作用 | 第39-40页 |
| 第四部分 讨论 | 第40-50页 |
| 1 高中生学业适应的现状分析 | 第40-43页 |
| 1.1 高中生学业适应状况整体分析 | 第40-41页 |
| 1.2 高中生学业适应的人口学差异分析 | 第41-43页 |
| 2 高中生羞怯、学业求助与学业适应的相关 | 第43-45页 |
| 2.1 羞怯与学业适应的关系 | 第43页 |
| 2.2 学业求助与学业适应的关系 | 第43-44页 |
| 2.3 羞怯与学业求助之间的关系 | 第44-45页 |
| 3 学业求助在高中生羞怯与学业适应之间的中介作用分析 | 第45-46页 |
| 4 研究的创新、不足与展望 | 第46-47页 |
| 5 教育建议 | 第47-50页 |
| 第五部分 研究结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
