| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-10页 |
| 1.3.1 课堂观察法 | 第8-9页 |
| 1.3.2 访谈法 | 第9页 |
| 1.3.3 调查法 | 第9页 |
| 1.3.4 文献研究法 | 第9-10页 |
| 2 开展初中数学问题式教学的理论分析 | 第10-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 问题 | 第10页 |
| 2.1.2 问题式教学 | 第10-11页 |
| 2.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 2.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 2.3 理论基础 | 第14-16页 |
| 2.3.1 人本主义 | 第14-15页 |
| 2.3.2 问题解决理论 | 第15页 |
| 2.3.3 认知主义理论 | 第15-16页 |
| 3 初中数学问题式教学实施的调查研究 | 第16-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 调查对象 | 第16页 |
| 3.3 问卷调查设计与实施 | 第16-17页 |
| 3.4 调查结果 | 第17-21页 |
| 3.4.1 教师层面分 | 第17-19页 |
| 3.4.2 学生层面分析 | 第19-21页 |
| 4 影响初中数学问题式教学的原因分析 | 第21-24页 |
| 4.1 问题式教学的内容设计有待完善 | 第21-22页 |
| 4.2 问题式教学的实施有待完善 | 第22-23页 |
| 4.3 问题式教学后评价反馈有待完善 | 第23-24页 |
| 5 改进初中数学问题式教学的途径分析 | 第24-38页 |
| 5.1 指导原则 | 第24页 |
| 5.1.1 主体性原则 | 第24页 |
| 5.1.2 目标性原则 | 第24页 |
| 5.1.3 实践性原则 | 第24页 |
| 5.1.4 开放性原则 | 第24页 |
| 5.2 实施策略 | 第24-28页 |
| 5.2.1 立足学科特点，完善问题式教学的内容设计 | 第25-26页 |
| 5.2.2 着眼学生学情，优化问题式教学的课堂流程 | 第26-27页 |
| 5.2.3 突出以生为本，优化问题式教学评价 | 第27-28页 |
| 5.3 保障举措 | 第28-31页 |
| 5.3.1 转变理念认识，强化数学问题式教学重视程度 | 第28-29页 |
| 5.3.2 优化课堂结构，推进学生主体与教师点拨有机结合 | 第29-30页 |
| 5.3.3 完善支持体系，促进教学资源与教师成长的协同提升 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
