小学高年级课堂问题行为现状及改善对策的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）国内外研究综述 | 第8-13页 |
| 1.国外关于课堂问题行为的研究综述 | 第8-11页 |
| 2.国内关于课堂问题行为的研究综述 | 第11-13页 |
| （三）对已有研究成果的评述 | 第13-15页 |
| 二、研究意义、相关概念界定及理论基础 | 第15-18页 |
| （一）研究意义 | 第15页 |
| （二）相关概念界定 | 第15-16页 |
| （三）理论基础 | 第16-18页 |
| 三、研究对象、研究方法及研究过程 | 第18-20页 |
| （一）研究对象 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18页 |
| （三）研究过程 | 第18-20页 |
| 四、小学高年级课堂问题行为的现状及原因分析 | 第20-33页 |
| （一）调查问卷反映出的现实状况 | 第20-25页 |
| 1.调查对象基本情况统计 | 第20-21页 |
| 2.课堂上经常出现的问题行为 | 第21-24页 |
| 3.小学高年级课堂问题行为的特征 | 第24-25页 |
| （二）教师解决课堂问题行为的方法 | 第25-26页 |
| （三）课堂问题行为的程度 | 第26页 |
| （四）引起小学高年级课堂问题行为的原因分析 | 第26-33页 |
| 1.教师因素 | 第27-29页 |
| 2.学生因素 | 第29-31页 |
| 3.环境因素 | 第31-33页 |
| 五、小学高年级课堂问题行为的改善策略 | 第33-40页 |
| （一）小学高年级课堂问题行为的预防性策略 | 第33-36页 |
| 1.积极构建良好和谐的师生关系 | 第33-34页 |
| 2.建立清晰合理的课堂规则 | 第34-35页 |
| 3.巧用强化策略，加强自我控制 | 第35页 |
| 4.创设良好的课堂环境 | 第35-36页 |
| （二）小学高年级课堂问题行为的干预调控性策略 | 第36-40页 |
| 1.课上干预调控 | 第36-38页 |
| 2.课后干预调控 | 第38-40页 |
| 六、结论 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录一 调查问卷 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
