| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 课题来源及意义 | 第10页 |
| 一、课题来源 | 第10页 |
| 二、课题意义 | 第10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-11页 |
| 一、道德教育和大学生道德教育 | 第10-11页 |
| 二、法制教育和大学生法制教育 | 第11页 |
| 第三节 研究现状与创新点 | 第11-15页 |
| 一、研究现状 | 第11-14页 |
| 二、创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 大学生道德教育与法制教育的现状分析 | 第15-20页 |
| 第一节 大学生道德教育与法制教育的现状 | 第15-16页 |
| 一、大学生道德教育与法制教育的功能 | 第15页 |
| 二、大学生道德教育与法制教育的目标 | 第15页 |
| 三、大学生道德教育与法制教育的内容 | 第15-16页 |
| 第二节 大学生道德教育与法制教育当前存在的问题 | 第16-18页 |
| 一、重视程度不足 | 第16页 |
| 二、教育形式单一 | 第16-17页 |
| 三、教育实效性不强 | 第17页 |
| 四、师资力量薄弱 | 第17-18页 |
| 第三节 大学生道德教育与法制教育的发展方向 | 第18-20页 |
| 一、道德教育与法制教育需要相互补充 | 第18-19页 |
| 二、道德教育与法制教育可以进行融合 | 第19-20页 |
| 第三章 大学生道德教育与法制教育融合的理论依据和政策导向 | 第20-28页 |
| 第一节 大学生道德教育与法制教育融合的理论依据 | 第20-24页 |
| 一、依法治国与以德治国相结合的理论 | 第20-21页 |
| 二、道德与法律在伦理学中的相关性 | 第21-22页 |
| 三、道德与法律在法理学上区别与联系 | 第22-24页 |
| 第二节 大学生道德教育与法制教育融合的政策导向 | 第24-28页 |
| 一、依法治国基本国策要求德治与法治相结合 | 第24-26页 |
| 二、“05 方案”明确高校道德教育与法制教育的任务 | 第26-28页 |
| 第四章 国外公民教育经验及其对我国道德教育与法制教育融合的启示 | 第28-34页 |
| 第一节 国外公民教育的经验 | 第28-31页 |
| 一、以培养合格公民为目标 | 第28-29页 |
| 二、发挥道德与法律的互补作用 | 第29页 |
| 三、多种教育方式并行 | 第29-31页 |
| 四、学校、家庭、社会三位一体 | 第31页 |
| 第二节 国外经验对我国大学生道德教育与法制教育融合的启示 | 第31-34页 |
| 一、明确教育目标 | 第31-32页 |
| 二、丰富教育内容 | 第32页 |
| 三、改进教育方式 | 第32-33页 |
| 四、构建全方位教育体系 | 第33-34页 |
| 第五章 大学生道德教育与法制教育融合的途径探索 | 第34-50页 |
| 第一节 教育目标的融合 | 第34-37页 |
| 一、提高大学生的思想道德素质 | 第34-35页 |
| 二、解决大学生的实际问题 | 第35-36页 |
| 三、促进大学生的全面发展 | 第36-37页 |
| 第二节 教育内容的融合 | 第37-41页 |
| 一、民主法治教育 | 第37-38页 |
| 二、社会热点教育 | 第38-40页 |
| 三、网络规范教育 | 第40-41页 |
| 第三节 教育方式的融合 | 第41-45页 |
| 一、优化传统教学手段 | 第41-43页 |
| 二、发挥网络媒体功能 | 第43-44页 |
| 三、增强校园文化影响 | 第44-45页 |
| 第四节 教育场所的融合 | 第45-50页 |
| 一、学校基础教育 | 第45-46页 |
| 二、家庭影响教育 | 第46-48页 |
| 三、社会实践教育 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在读期间公开发表的论文和承担科研项目及取得成果 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
