| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 研究设计与方法 | 第11-13页 |
| 1.5 研究创新点 | 第13-14页 |
| 2 高校辅导员专业化建设与胜任特征研究的综述 | 第14-24页 |
| 2.1 高校辅导员专业化研究综述 | 第14-18页 |
| 2.2 高校辅导员胜任特征研究综述 | 第18-24页 |
| 3 基于专业化的高校辅导员胜任特征模型构建及实证研究 | 第24-49页 |
| 3.1 基于实证分析的胜任特征模型研究流程 | 第24-25页 |
| 3.2 建立胜任特征泛化模型 | 第25页 |
| 3.3 胜任特征要素修正 | 第25-27页 |
| 3.4 问卷设计及试测 | 第27-28页 |
| 3.5 样本描述性统计 | 第28-30页 |
| 3.6 因子分析 | 第30-37页 |
| 3.7 完善胜任特征模型 | 第37-41页 |
| 3.8 差异性分析 | 第41-49页 |
| 4 运用胜任特征模型促进高校辅导员专业化建设的对策 | 第49-56页 |
| 4.1 加强政府和高校对辅导员队伍建设的重视程度，增强对辅导员职业的认同感和吸引力 | 第50-52页 |
| 4.2 以知识结构和事业责任心为主要考察因素，完善高校辅导员招聘机制 | 第52-53页 |
| 4.3 建立以行为素养和政治觉悟为重点的辅导员培训制度 | 第53-54页 |
| 4.4 建立以综合能力和理解尊重学生为主的辅导员提升内容以及评价体系 | 第54-56页 |
| 5 结论与展望 | 第56-57页 |
| 5.1 结论 | 第56页 |
| 5.2 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 行为事件访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第61-63页 |
| 附录3 正式问卷 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间主要科研成果 | 第68页 |
