| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| CHAPTER L INTRODUCTION | 第9-13页 |
| 1.1 Background | 第9-10页 |
| 1.2 Purpose of the Present Study | 第10页 |
| 1.3 Significance of the Present Study | 第10-11页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第11-13页 |
| CHAPTER II.LITERATURE REVIEW | 第13-37页 |
| 2.1 Metacognition | 第13-23页 |
| 2.1.1 Definitions | 第13-15页 |
| 2.1.2 Distinguishing Metacognition from Cognition | 第15-17页 |
| 2.1.3 Models of Metacognition | 第17-23页 |
| 2.1.4 Relationship between Metacognitive Knowledge and Regulation | 第23页 |
| 2.2 Metacognition and Language Learning | 第23-31页 |
| 2.2.1 Relevant Language Learning Theories | 第24-26页 |
| 2.2.2 Metacognitive Framework within Language Learning | 第26-31页 |
| 2.3 Review of Empirical Research on Metacognition in SLL/FLL | 第31-34页 |
| 2.3.1 Previous Research in Foreign Countries | 第31-32页 |
| 2.3.2 Previous Research in China | 第32-33页 |
| 2.3.3 Discussion | 第33-34页 |
| 2.4 Measuring Metacognition | 第34-35页 |
| 2.5 Summary | 第35-37页 |
| CHAPTER Ⅲ.Methodology | 第37-51页 |
| 3.1 Purpose and Significance | 第37页 |
| 3.2 Theoretical Foundation | 第37-38页 |
| 3.3 Research Questions | 第38-39页 |
| 3.4 Overall Design | 第39页 |
| 3.5 Quantitative Research | 第39-47页 |
| 3.5.1 Subjects Selection | 第39-41页 |
| 3.5.2 Instruments | 第41-45页 |
| 3.5.3 Procedure of Data Collection | 第45-46页 |
| 3.5.4 Data Analysis | 第46-47页 |
| 3.6 Qualitative Study | 第47-50页 |
| 3.6.1 Purpose and Significance | 第47-48页 |
| 3.6.2 Subjects | 第48页 |
| 3.6.3 Instrument | 第48-49页 |
| 3.6.4.Procedure | 第49-50页 |
| 3.7 Summary | 第50-51页 |
| CHAPTER IV.RESULTS AND DISCUSSION | 第51-76页 |
| 4.1 Results and Discussion of Quantitative Research | 第51-69页 |
| 4.1.1 Results by Research Question One | 第51-62页 |
| 4.1.2 Metacognition Differences between High-score and Low-score Students | 第62-65页 |
| 4.1.3 Relationship between Metacognition and CET-4 Scores | 第65-69页 |
| 4.2 Qualitative Results | 第69-73页 |
| 4.2.1 Confidence and Attitudes towards English Learning | 第69-70页 |
| 4.2.2 Awareness of Learning Strategies | 第70-71页 |
| 4.2.3 Metacognitive Strategies | 第71-73页 |
| 4.3 Overall Discussion | 第73-74页 |
| 4.4 Conclusion | 第74-76页 |
| CHPATER V.CONCLUSIONS | 第76-82页 |
| 5.1 Major Findings | 第76-77页 |
| 5.2 Implications | 第77-80页 |
| 5.2.1 Theoretical implications | 第78页 |
| 5.2.2 Methodological implications | 第78-79页 |
| 5.2.3 Practical implications | 第79-80页 |
| 5.3 Limitations and Recommendations | 第80-81页 |
| 5.3.1 Limitations | 第80页 |
| 5.3.2 Recommendations | 第80-81页 |
| 5.4 Concluding Remarks | 第81-82页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第82-87页 |
| APENDLX | 第87-96页 |
