| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 问题的源起 | 第9-10页 |
| (二) 研究的问题 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念界定与文献综述 | 第11-18页 |
| (一) 核心概念 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-18页 |
| 四、研究对象及内容 | 第18-20页 |
| (一) 研究对象 | 第18-19页 |
| (二) 研究内容 | 第19页 |
| (三) 研究重难点 | 第19-20页 |
| 五、研究方法及思路 | 第20-22页 |
| (一) 研究思路 | 第20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 幼儿园教师专业发展现状和存在的问题 | 第22-45页 |
| 一、调查及实施 | 第22-23页 |
| (一) 调查对象 | 第22-23页 |
| (二) 调查工具 | 第23页 |
| 二、幼儿园教师专业发展现状 | 第23-39页 |
| (一) 幼儿园教师基本情况分析 | 第23-26页 |
| (二) 教师专业理念与师德现状分析 | 第26-30页 |
| (三) 教师专业知识现状分析 | 第30-32页 |
| (四) 教师专业能力现状分析 | 第32-39页 |
| 三、教师专业发展存在的问题 | 第39-45页 |
| (一) 专业理念的理解过于浅显 | 第40-41页 |
| (二) 专业知识的把握不够深刻,教师缺乏人文素养 | 第41-42页 |
| (三) 教师专业能力缺乏灵活性、创造性 | 第42-45页 |
| 第三章 幼儿园教师专业发展的差异性分析 | 第45-60页 |
| 一、教师专业发展的差异性分析 | 第45-55页 |
| (一) 不同年龄教师专业发展差异性比较 | 第45-46页 |
| (二) 不同学历教师专业发展差异性比较 | 第46-47页 |
| (三) 不同专业学习背景教师专业发展差异性比较 | 第47-48页 |
| (四) 不同性质幼儿园教师专业发展差异性比较 | 第48-49页 |
| (五) 不同园所教师专业发展差异性比较 | 第49-51页 |
| (六) 有无教师资格证教师专业发展差异性比较 | 第51页 |
| (七) 是否制定职业规划教师专业发展差异性比较 | 第51-52页 |
| (八) 是否进行教学反思教师专业发展差异性比较 | 第52-54页 |
| (九) 不同职业理想信念的教师专业发展差异性比较 | 第54页 |
| (十) 是否有进修学习机会教师专业发展差异性比较 | 第54-55页 |
| 二、教师专业发展影响因素的分析与讨论 | 第55-60页 |
| (一) 外部因素 | 第56-58页 |
| (二) 个人因素 | 第58-60页 |
| 第四章 一位优秀幼儿园教师流失的个案研究 | 第60-71页 |
| 一、研究背景 | 第60-61页 |
| 二、样本情况与研究的开展 | 第61页 |
| 三、资料收集 | 第61-68页 |
| (一) 小丽为什么选择读幼师 | 第61-62页 |
| (二) 小丽老师在师范学习期间的基本情况 | 第62页 |
| (三) 小丽如何成为优秀教师 | 第62-64页 |
| (四) 小丽为什么不当幼儿园老师了 | 第64-67页 |
| (五) 完全离开幼儿园后的工作和生活 | 第67-68页 |
| 四、分析与讨论 | 第68-71页 |
| (一) 成为优秀教师的因素分析——作为个体的人 | 第68-69页 |
| (二) 小丽离开幼儿园的原因分析——作为社会的人 | 第69-71页 |
| 第五章 对促进教师专业发展的建议 | 第71-79页 |
| 一、教育行政部门 | 第71-73页 |
| (一) 改善教师的生存条件 | 第71页 |
| (二) 完善幼儿教师准入制度 | 第71-72页 |
| (三) 重视教师在职专业成长 | 第72-73页 |
| 二、幼师培养学校 | 第73-75页 |
| (一) 加强教师专业理想与信念的培养,重视师德的培养 | 第74页 |
| (二) 加强学生学习能力、学习习惯的培养 | 第74页 |
| (三) 重视文化课程的学习,增强教师的人文素养 | 第74-75页 |
| (四) 加大幼儿教师培养规模 | 第75页 |
| 三、幼儿园 | 第75-76页 |
| (一) 通过园所文化建设树立教师坚定的教育理想与信念 | 第75页 |
| (二) 幼儿园应该重视教师专业成长与发展 | 第75-76页 |
| (三) 通过园本教研促进教师专业发展 | 第76页 |
| (四) 学习《专业标准》,引领教师专业成长 | 第76页 |
| 四、教师个人 | 第76-79页 |
| (一) 深入理解专业理念与师德 | 第76-77页 |
| (二) 主动完善专业知识 | 第77-78页 |
| (三) 努力提高专业能力 | 第78-79页 |
| 附录一 | 第79-86页 |
| 附录二 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |