| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法及创新之处 | 第12-14页 |
| 2 商业银行从业人员思想政治教育研究的概念界定和重要性 | 第14-18页 |
| 2.1 商业银行从业人员思想政治教育相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 商业银行 | 第14-15页 |
| 2.1.2 思想政治教育 | 第15-16页 |
| 2.2 加强商业银行从业人员思想政治教育的重要性 | 第16-18页 |
| 2.2.1 提升从业人员的集体荣誉感 | 第16页 |
| 2.2.2 提升商业银行的核心竞争力 | 第16-17页 |
| 2.2.3 保证我国金融业的稳步发展 | 第17-18页 |
| 3 商业银行从业人员思想政治教育的现状 | 第18-28页 |
| 3.1 商业银行从业人员思想政治教育取得的成绩 | 第18-19页 |
| 3.1.1 商业银行从业人员思想政治教育系统化 | 第18页 |
| 3.1.2 商业银行从业人员思想政治教育全员化 | 第18-19页 |
| 3.2 商业银行从业人员思想存在的问题 | 第19-23页 |
| 3.2.1 工作压力大，思想困惑多 | 第19-20页 |
| 3.2.2 改革问题多，追求趋利性 | 第20-21页 |
| 3.2.3 团队意识淡，合作能力差 | 第21-22页 |
| 3.2.4 职业素养低，风险隐患重 | 第22-23页 |
| 3.3 商业银行从业人员思想政治教育存在的不足 | 第23-28页 |
| 3.3.1 思想政治教育内容的及时性不足 | 第23-24页 |
| 3.3.2 思想政治教育方法的针对性不足 | 第24-25页 |
| 3.3.3 思想政治教育队伍的建设性不足 | 第25-28页 |
| 4 商业银行从业人员思想政治教育存在问题的原因分析 | 第28-35页 |
| 4.1 外在环境原因 | 第28-30页 |
| 4.1.1 中国传统文化的负面影响 | 第28页 |
| 4.1.2 利益分化导致思想政治工作困惑 | 第28-29页 |
| 4.1.3 法律监督体制不健全 | 第29-30页 |
| 4.1.4 社会转型价值观震荡 | 第30页 |
| 4.2 行业内在原因 | 第30-32页 |
| 4.2.1 自身监管系统不完善 | 第30-31页 |
| 4.2.2 思想政治工作开展阻力较大 | 第31页 |
| 4.2.3 对思想政治工作的重视程度不高 | 第31页 |
| 4.2.4 思想政治工作内容方法陈旧落后 | 第31-32页 |
| 4.3 从业人员个体因素 | 第32-35页 |
| 4.3.1 个人需求层次不均衡 | 第32-33页 |
| 4.3.2 从业人员缺乏归属感 | 第33页 |
| 4.3.3 思想政治教育无用论 | 第33-35页 |
| 5 商业银行从业人员思想政治教育的相关对策 | 第35-43页 |
| 5.1 充实思想政治教育内容 | 第35-37页 |
| 5.1.1 丰富企业文化 | 第35页 |
| 5.1.2 完善风险防范体系 | 第35-36页 |
| 5.1.3 扩展业务经营范围 | 第36-37页 |
| 5.2 健全思想政治教育机制 | 第37-41页 |
| 5.2.1 健全党组织建设 | 第37-38页 |
| 5.2.2 健全工作队伍建设 | 第38页 |
| 5.2.3 健全工作落实机制 | 第38-40页 |
| 5.2.4 健全内部管理机制 | 第40-41页 |
| 5.3 创新思想政治教育形式 | 第41-43页 |
| 5.3.1“因地制宜”与“因岗施教”相结合 | 第41页 |
| 5.3.2 充分运用网络渠道 | 第41-42页 |
| 5.3.3 开展多样的针对性活动 | 第42-43页 |
| 6 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
