| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-30页 |
| ·精神病态概念定义及描述 | 第12-15页 |
| ·精神病态概念界定 | 第12-14页 |
| ·精神病态特征描述 | 第14-15页 |
| ·精神病态者的情绪机制研究假说 | 第15-22页 |
| ·低恐惧假说和刺激寻求假说 | 第16页 |
| ·接近-回避学习神经心理模型 | 第16-17页 |
| ·情绪整合系统模型 | 第17-20页 |
| ·反应调节假说 | 第20-22页 |
| ·精神病态的测量工具 | 第22-24页 |
| ·Levenson’s Self-Report Psychopathy Scale（LSRP）介绍 | 第22-23页 |
| ·Antisocial Process Screening Device（APSD）介绍 | 第23-24页 |
| ·精神病态的结构因素模型 | 第24-25页 |
| ·情绪启动效应及其机制 | 第25-28页 |
| ·经典情绪启动范式 | 第25-26页 |
| ·情绪负启动范式及其解释 | 第26-28页 |
| ·研究现状 | 第28页 |
| ·已有研究不足及本研究意义 | 第28-30页 |
| ·已有研究不足 | 第28页 |
| ·本研究意义 | 第28-30页 |
| 第2章 研究目的与基本步骤 | 第30-31页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究步骤 | 第30-31页 |
| 第3章 精神病态问卷的修订 | 第31-45页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-33页 |
| ·被试 | 第31-32页 |
| ·材料 | 第32-33页 |
| ·程序 | 第33页 |
| ·统计处理 | 第33页 |
| ·结果及分析 | 第33-41页 |
| ·问卷修订过程 | 第33-34页 |
| ·初测问卷的修订 | 第34页 |
| ·修订后问卷的正式施测 | 第34-41页 |
| ·讨论 | 第41-45页 |
| ·LSRP 问卷与相关问卷之间的相关 | 第42页 |
| ·精神病态特质在青少年性别上的差异 | 第42-43页 |
| ·精神病态特质模型在青少年上的匹配性 | 第43-45页 |
| 第4章 精神病态特质青少年的情绪机制研究 | 第45-60页 |
| ·引言 | 第45-46页 |
| ·实验1 | 第46-53页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究假设 | 第46页 |
| ·研究材料和方法 | 第46-49页 |
| ·实验结果 | 第49-51页 |
| ·讨论 | 第51-52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| ·实验2 | 第53-60页 |
| ·研究目的 | 第53页 |
| ·研究假设 | 第53页 |
| ·研究材料和方法 | 第53-55页 |
| ·实验结果 | 第55-57页 |
| ·讨论 | 第57-59页 |
| ·小结 | 第59-60页 |
| 第5章 总讨论、结论及展望 | 第60-64页 |
| ·总讨论 | 第60-62页 |
| ·精神病态特质青少年特征 | 第60-61页 |
| ·青少年精神病态特质者注意在情绪表达中的重要作用 | 第61-62页 |
| ·本研究不足与创新之处 | 第62-63页 |
| ·研究不足 | 第62-63页 |
| ·创新之处 | 第63页 |
| ·结论 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 附录1 LSRP 精神病态特质问卷 | 第71-72页 |
| 附录2 APSD 精神病态特质问卷 | 第72-73页 |
| 附录3 艾森克简式量表中国版（EPQ-RSC，部分题目） | 第73-74页 |
| 附录4 反社会人格障碍问卷（部分） | 第74-76页 |
| 后记 | 第76页 |
