高中小说审美教育探究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 三、高中小说审美教育研究综述 | 第11-16页 |
| 第一章 高中小说审美教育的意义及现状分析 | 第16-21页 |
| 第一节 高中小说审美教育的意义 | 第16-18页 |
| 一、有利于激发学生的学习兴趣，实现愉快教学 | 第16-17页 |
| 二、有利于学生个性的形成，培养创新能力 | 第17页 |
| 三、有利于陶冶学生的性情，净化学生的情感 | 第17-18页 |
| 第二节 高中小说审美教育存在的问题及原因 | 第18-21页 |
| 一、迫于高考的压力，教师对小说教学不够重视 | 第18页 |
| 二、教师固化教学模式，缺乏审美创新意识 | 第18-19页 |
| 三、教师缺乏审美教育理念，审美素养不高 | 第19页 |
| 四、学生阅读积累不够，审美经验不足 | 第19-21页 |
| 第二章 高中小说审美教育的依据 | 第21-32页 |
| 第一节 高中生的心理特征 | 第21-26页 |
| 一、高中生心理发展的特点 | 第21-23页 |
| 二、高中生审美心理结构 | 第23-24页 |
| 三、高中生阅读小说阅读审美心理特点 | 第24-26页 |
| 第二节 小说教学中的美育因素分析 | 第26-32页 |
| 一、包罗万象的内容美 | 第26-27页 |
| 二、鲜活生动的形象美 | 第27-28页 |
| 三、景物独特的环境美 | 第28-29页 |
| 四、独具匠心的情节美 | 第29页 |
| 五、别具一格的语言美 | 第29-30页 |
| 六、隽永深刻的意蕴美 | 第30-32页 |
| 第三章 高中小说审美教育的实施 | 第32-43页 |
| 第一节 培养学生的审美感知能力 | 第32-34页 |
| 一、创设情境，渲染氛围 | 第32-33页 |
| 二、精选亮点，找准审美切入点 | 第33-34页 |
| 第二节 培养学生的审美想象能力 | 第34-37页 |
| 一、根据人物描写进行合理想象 | 第34-35页 |
| 二、利用空白情节构建审美想象 | 第35-36页 |
| 三、拓展环境描写创造审美想象 | 第36-37页 |
| 第三节 培养学生的审美理解力 | 第37-40页 |
| 一、补充背景，挖掘内涵 | 第37-38页 |
| 二、学会评点，掌握方法 | 第38-39页 |
| 三、再现图景，感悟体验 | 第39-40页 |
| 第四节 开拓学生的审美视野 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49页 |
