| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.4 理论基础 | 第13-15页 |
| 1.4.1 建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 1.4.2 认知主义学习理论 | 第14页 |
| 1.4.3 认识的直观型理论 | 第14-15页 |
| 2. 职高数学情境教学的相关基本概念 | 第15-23页 |
| 2.1 教学情境的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 数学情境的类型 | 第16-21页 |
| 2.2.1 由现实生活创设的情境 | 第16-17页 |
| 2.2.2 趣味性的情境 | 第17-18页 |
| 2.2.3 激发学生的认知创造情境 | 第18-19页 |
| 2.2.4 创设故事性的情境 | 第19页 |
| 2.2.5 探究型教学情境的创设 | 第19页 |
| 2.2.6 多媒体情境的创设 | 第19-21页 |
| 2.3 数学情境教学的特点 | 第21-23页 |
| 2.3.1 具体性 | 第21页 |
| 2.3.2 主动性 | 第21页 |
| 2.3.3 趣味性 | 第21-22页 |
| 2.3.4 情感性 | 第22-23页 |
| 3. 职高数学情境教学的现状调查分析 | 第23-31页 |
| 3.1 调查对象及结果 | 第23-29页 |
| 3.1.1 对教师的调查问卷数据 | 第23-26页 |
| 3.1.2 对学生的调查问卷数据 | 第26-29页 |
| 3.2 分析与讨论 | 第29-31页 |
| 3.2.1 对教师的问卷分析 | 第29-30页 |
| 3.2.2 对学生的问卷分析 | 第30-31页 |
| 4. 职高数学情境教学的案例研究 | 第31-48页 |
| 4.1 数学情境教学的案例研究之一——“指数函数”概念的情境教学设计 | 第31-40页 |
| 4.2 数学情境教学的案例研究之二——“双曲线及其标准方程”的情境教学设计 | 第40-48页 |
| 5. 职高数学情境教学法的效果研究 | 第48-52页 |
| 5.1 实验准备 | 第48页 |
| 5.2 实验结果分析 | 第48-52页 |
| 6. 结语 | 第52-54页 |
| 6.1 对数学情境教学的再认识 | 第52-53页 |
| 6.2 今后进一步研究的问题 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |