| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 导论 | 第10-23页 |
| 第一节 选题缘起与研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 相关理论及研究回顾 | 第11-20页 |
| 一、教育人类学文献综述 | 第12-16页 |
| 二、瑶族教育研究述评 | 第16-20页 |
| 第三节 研究意义和研究方法 | 第20-23页 |
| 一、研究意义 | 第20-21页 |
| 二、研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 粤北八排瑶的族群历史与文化习俗 | 第23-35页 |
| 第一节 连南瑶族自治县八排瑶概述 | 第23-25页 |
| 一、八排瑶的族源 | 第23-24页 |
| 二、八排瑶的人口及其分布 | 第24-25页 |
| 第二节 自然环境与民俗事象 | 第25-35页 |
| 一、八排瑶的自然环境 | 第25-26页 |
| 二、八排瑶的生计方式与生活习俗 | 第26-32页 |
| 三、八排瑶的宗教信仰与岁时节日 | 第32-35页 |
| 第三章 排屋之下：粤北八排瑶的传统乡村教育 | 第35-47页 |
| 第一节 家庭教育 | 第35-39页 |
| 一、生产技能与安全教育 | 第35-37页 |
| 二、长辈的言传身教与道德教育 | 第37-39页 |
| 第二节 社区教育 | 第39-47页 |
| 一、先生公的说唱：瑶经的承继与教化 | 第39-43页 |
| 二、“祖先与神明”的告诫：信仰与德育 | 第43-44页 |
| 三、润物无声：民间传说故事与美育 | 第44-47页 |
| 第四章 历史与现状：粤北八排瑶地区乡村学校教育的发展进程 | 第47-71页 |
| 第一节 历史上的私学与学校教育 | 第47-51页 |
| 一、民国时期的乡村学校教育 | 第47-48页 |
| 二、新中国成立之后的乡村学校教育 | 第48-49页 |
| 三、各阶段学校教育近况 | 第49-51页 |
| 第二节 八排瑶山区学校教育的发展现状 | 第51-71页 |
| 一、乡村学校教育的基础设施 | 第51-54页 |
| 二、乡村学校教育各阶段的在校生状况 | 第54-60页 |
| 三、学习成绩：“天天向上”过程中不断拉大的学业差距 | 第60-65页 |
| 四、师资力量：促进乡村学校教育发展的重要因素 | 第65-69页 |
| 五、家庭教育与学校教育之间的相互关系 | 第69-71页 |
| 第五章 课堂内外：民族教育与排瑶文化传承 | 第71-87页 |
| 第一节 民族政策下的八排瑶民族教育 | 第71-74页 |
| 一、民族教育优惠政策 | 第71-72页 |
| 二、双语教育 | 第72-74页 |
| 第二节 学校教育体系中的排瑶文化传承 | 第74-83页 |
| 一、瑶族歌谣的课堂声响 | 第74-77页 |
| 二、学校运动场上的长鼓舞 | 第77-80页 |
| 三、黑板上的瑶族刺绣 | 第80-83页 |
| 第三节 学校教育与排瑶传统文化的冲突和调适 | 第83-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 附录 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第99-100页 |
| 学位论文数据集表 | 第100-101页 |