| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第14页 |
| 1.4.2 理论与实践相结合的研究方法 | 第14页 |
| 1.4.3 调查研究法 | 第14页 |
| 1.4.4 分析归纳法 | 第14页 |
| 1.5 创新点 | 第14-16页 |
| 2 社会主义核心价值观个人层面的科学内涵 | 第16-25页 |
| 2.1 社会主义核心价值体系 | 第16-18页 |
| 2.1.1 价值体系及核心价值体系 | 第16页 |
| 2.1.2 社会主义核心价值体系的基本内容 | 第16-18页 |
| 2.2 社会主义核心价值观 | 第18-22页 |
| 2.2.1 价值观及核心价值观 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观的基本内容 | 第19-21页 |
| 2.2.3 三个层面的价值观之间的联系 | 第21-22页 |
| 2.3 社会主义核心价值观个人层面的内涵 | 第22-25页 |
| 2.3.1 爱国 | 第22页 |
| 2.3.2 敬业 | 第22-23页 |
| 2.3.3 诚信 | 第23-24页 |
| 2.3.4 友善 | 第24-25页 |
| 3 大学生社会主义核心价值观个人层面培育意义及目标 | 第25-33页 |
| 3.1 理论意义 | 第25-26页 |
| 3.1.1 有利于完善大学生爱国主义的培育机制 | 第25页 |
| 3.1.2 有利于敬业精神在大学生中的培育发展 | 第25页 |
| 3.1.3 有利于改善大学生诚信素养培育机制 | 第25-26页 |
| 3.1.4 有利于培育大学生对友善精神的追求 | 第26页 |
| 3.2 现实意义 | 第26-29页 |
| 3.2.1 有利于培育大学生的爱国责任与爱国情怀 | 第26-27页 |
| 3.2.2 有利于大学生敬业精神与态度的培育 | 第27-28页 |
| 3.2.3 有利于大学生坚守诚信品格,促进社会和谐 | 第28页 |
| 3.2.4 有利于培育大学生的友善观念与气度 | 第28-29页 |
| 3.3 培育目标 | 第29-33页 |
| 3.3.1 爱国情感的提升 | 第29-30页 |
| 3.3.2 敬业精神的养成 | 第30-31页 |
| 3.3.3 诚信素养的提升 | 第31页 |
| 3.3.4 友善意识的形成 | 第31-33页 |
| 4 大学生社会主义核心价值观个人层面培育中存在的问题及成因分析 | 第33-47页 |
| 4.1 当代大学生个人层面价值观面临的挑战 | 第33-40页 |
| 4.1.1 爱国思想与爱国行为错位 | 第33-34页 |
| 4.1.2 敬业精神缺失与敬业态度不端 | 第34-37页 |
| 4.1.3 诚信危机与道德滑坡日渐严重 | 第37-38页 |
| 4.1.4 待人冷漠与自我封闭现象加重 | 第38-40页 |
| 4.2 学校在培育中存在的问题 | 第40-43页 |
| 4.2.1 爱国主义教育不完善 | 第40页 |
| 4.2.2 敬业教育重视程度不足 | 第40-41页 |
| 4.2.3 诚信教育机制不健全 | 第41-42页 |
| 4.2.4 友善教育认识不深入 | 第42-43页 |
| 4.3 成因分析 | 第43-47页 |
| 4.3.1 社会环境的影响 | 第43-44页 |
| 4.3.2 学校教育的影响 | 第44-45页 |
| 4.3.3 家庭环境的影响 | 第45页 |
| 4.3.4 大学生自身的影响 | 第45-47页 |
| 5 大学生社会主义核心价值观个人层面的培育对策 | 第47-55页 |
| 5.1 切实加强爱国主义教育 | 第47-48页 |
| 5.1.1 利用红色教育资源 | 第47页 |
| 5.1.2 构建爱国主义网络阵地 | 第47-48页 |
| 5.1.3 提高理性爱国意识 | 第48页 |
| 5.2 科学开展敬业精神教育 | 第48-50页 |
| 5.2.1 树立"学业为本"思想 | 第48-49页 |
| 5.2.2 培养职业自律意识 | 第49页 |
| 5.2.3 激发学生学习热情 | 第49-50页 |
| 5.3 制度帮扶诚信教育 | 第50-52页 |
| 5.3.1 发挥社会舆论的监督作用 | 第50页 |
| 5.3.2 健全诚信素养培育机制 | 第50-51页 |
| 5.3.3 建设并维护好大学生诚信档案 | 第51-52页 |
| 5.4 深入开展友善观念教育 | 第52-55页 |
| 5.4.1 树立模范榜样 | 第52-53页 |
| 5.4.2 运用网络教育手段 | 第53页 |
| 5.4.3 构建和谐环境 | 第53-55页 |
| 6 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
