| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 课题的研究背景 | 第10页 |
| 1.2 数控应用及数控教学的现状 | 第10-11页 |
| 1.3 传统数控教学存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.4 课题来源及主要研究内容 | 第12-14页 |
| 第2章 数控实验台的设计 | 第14-33页 |
| 2.1 数控实验台的设计方案 | 第14-15页 |
| 2.2 滚珠丝杠的选择及安装 | 第15-20页 |
| 2.2.1 丝杠参数的选择 | 第16-17页 |
| 2.2.2 滚珠丝杠计算校核 | 第17-19页 |
| 2.2.3 滚珠丝杆的安装 | 第19-20页 |
| 2.3 步进电机的选择及连接 | 第20-21页 |
| 2.3.1 步进电机参数的选择 | 第20-21页 |
| 2.3.2 步进电机接线型式 | 第21页 |
| 2.4 电机驱动器的选择及连接 | 第21-23页 |
| 2.4.1 电机驱动器的选择 | 第21-22页 |
| 2.4.2 驱动器和电机连线 | 第22页 |
| 2.4.3 电机驱动器的相电流及步距细分 | 第22-23页 |
| 2.5 电机与丝杠的连接 | 第23-25页 |
| 2.6 数控实验台中央控制器 | 第25-31页 |
| 2.6.1 中央控制器功能及参数 | 第25-28页 |
| 2.6.2 中央控制器接口 | 第28-29页 |
| 2.6.3 中央控制器的典型操作 | 第29-31页 |
| 2.7 数控实验台电气系统设计 | 第31-32页 |
| 2.8 本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 数控教学通信网络的结构设计 | 第33-41页 |
| 3.1 数控教学通信网络的功能要求 | 第33页 |
| 3.2 数控通信系统的接口和功能 | 第33页 |
| 3.3 教学通信网络结构的设计 | 第33-35页 |
| 3.3.1 点对点拓扑结构 | 第33-34页 |
| 3.3.2 变形的点对点拓扑结构 | 第34-35页 |
| 3.3.3 现场总线通信结构 | 第35页 |
| 3.4 教学通信系统的硬件连接 | 第35-37页 |
| 3.4.1 协议转换模块 | 第35-36页 |
| 3.4.2 协议转换模块的连接方式 | 第36-37页 |
| 3.5 教学系统的串行通信技术实现 | 第37-40页 |
| 3.5.1 Visual Basic 的串行通信控件 | 第37-38页 |
| 3.5.2 通信程序应用实例 | 第38-40页 |
| 3.6 本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 教学系统的软件选择和设计 | 第41-55页 |
| 4.1 数控教学平台软件的要求 | 第41页 |
| 4.2 数控教学平台软件的构成 | 第41-42页 |
| 4.3 数控仿真软件 CAXA 系列 | 第42-49页 |
| 4.3.1 选择 CAXA 系列仿真软件的理由 | 第42-43页 |
| 4.3.2 CAXA 制造工程师 | 第43-46页 |
| 4.3.3 CAXA 数控车 | 第46-47页 |
| 4.3.4 CAXA 数控线切割 | 第47-49页 |
| 4.4 教学帮助系统 | 第49-51页 |
| 4.4.1 CAXA 帮助系统 | 第50页 |
| 4.4.2 基础帮助系统 | 第50-51页 |
| 4.5 教学交互系统 | 第51-54页 |
| 4.5.1 教师机端功能 | 第52-54页 |
| 4.5.2 学生机端功能 | 第54页 |
| 4.6 本章小结 | 第54-55页 |
| 第5章 数控教学系统的调试和实验设计 | 第55-64页 |
| 5.1 数控教学系统的调试 | 第55-56页 |
| 5.1.1 教学通信网络的调试 | 第55页 |
| 5.1.2 教学交互系统的调试 | 第55-56页 |
| 5.2 数控教学系统的实验设计 | 第56-63页 |
| 5.2.1 数控实验台电气系统认识 | 第56-58页 |
| 5.2.2 数控代码的编程实验 | 第58-61页 |
| 5.2.3 数控实验台的速度及加速度设定 | 第61-63页 |
| 5.3 本章小结 | 第63-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 作者简介 | 第71页 |