| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. Introduction | 第10-15页 |
| 1.1 Research background | 第10-11页 |
| 1.2 Purpose of the research | 第11-12页 |
| 1.3 Significance of the study | 第12-13页 |
| 1.3.1 Theoretical significance of the study | 第13页 |
| 1.3.2 Practical significance of the study | 第13页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第13-15页 |
| 2. Literature Review | 第15-29页 |
| 2.1 Key concepts | 第15-16页 |
| 2.1.1 Teacher feedback | 第15-16页 |
| 2.1.2 Corrective feedback | 第16页 |
| 2.2 Classification of teacher feedback | 第16-18页 |
| 2.2.1 Teacher written feedback and oral feedback | 第17页 |
| 2.2.2 Teacher feedback and peer feedback | 第17-18页 |
| 2.3 Types of corrective feedback | 第18-22页 |
| 2.3.1 Direct CF and indirect CF | 第18-19页 |
| 2.3.2 Metalinguistic CF | 第19-20页 |
| 2.3.3 Focused CF and unfocused CF | 第20-21页 |
| 2.3.4 Form-focused CF and content-focused CF | 第21-22页 |
| 2.4 Theoretical fundamentals | 第22-23页 |
| 2.4.1 Interaction between noticing and feedback | 第22-23页 |
| 2.4.2 Output Hypothesis | 第23页 |
| 2.5 Relative empirical studies on WCF abroad and at home | 第23-29页 |
| 2.5.1 Effectiveness of WCF | 第23-25页 |
| 2.5.2 Effectiveness of different types of WCF | 第25-27页 |
| 2.5.3 Relevant studies on WCF at home | 第27-29页 |
| 3. Research Design | 第29-37页 |
| 3.1 Research questions | 第29页 |
| 3.2 Participants | 第29-30页 |
| 3.3 Instruments | 第30-31页 |
| 3.4 Research procedures | 第31-35页 |
| 3.5 Data collection | 第35-37页 |
| 4. Results and Discussion | 第37-56页 |
| 4.1 Effects of corrective feedback on enhancing overall writing accuracy | 第37-40页 |
| 4.1.1 Comparison of writing accuracy before the study | 第37-38页 |
| 4.1.2 Comparison of the effects of corrective feedback on new writings | 第38-40页 |
| 4.2 Improvement of different-level learners' writing accuracy | 第40-45页 |
| 4.2.1 Accuracy enhancement among advanced learners | 第41页 |
| 4.2.2 Accuracy enhancement among average learners | 第41-42页 |
| 4.2.3 Accuracy enhancement among low-proficiency learners | 第42-45页 |
| 4.3 Students' perceptions of corrective feedback | 第45-52页 |
| 4.3.1 Attitudes toward English writing and error correction | 第45-47页 |
| 4.3.2 Preferences for the given corrective feedback modes | 第47-48页 |
| 4.3.3 Evaluations of the adopted teacher feedback | 第48-52页 |
| 4.4 Implications | 第52-56页 |
| 4.4.1 Theoretical implications | 第52-53页 |
| 4.4.2 Pedagogical implications | 第53-56页 |
| 5. Conclusion | 第56-60页 |
| 5.1 Major findings of the present study | 第56-57页 |
| 5.2 Limitations of the study and suggestions for further research | 第57-60页 |
| 5.2.1 Limitations of the current study | 第57-58页 |
| 5.2.2 Suggestions for future studies | 第58-60页 |
| Bibliography | 第60-67页 |
| Appendix | 第67-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
