| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状、水平及发展趋势 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状、水平及发展趋势 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状、水平及发展趋势 | 第16-18页 |
| 1.3 选题的研究意义与目的 | 第18-19页 |
| 第二章 越南行政公务员培训的基本概念及理论基础 | 第19-33页 |
| 2.1 越南行政公务员培训的相关概念 | 第19-31页 |
| 2.1.1 公务员 | 第19-23页 |
| 2.1.2 行政公务员 | 第23-25页 |
| 2.1.3 行政公务员的分类 | 第25-27页 |
| 2.1.4 越南行政公务员队伍的特点 | 第27-28页 |
| 2.1.5 行政公务员队伍的质量及其评价标准 | 第28-29页 |
| 2.1.6 公务员培训 | 第29-31页 |
| 2.2 越南行政公务员培训的理论基础 | 第31-33页 |
| 2.2.1 公共部门人力资源开发理论 | 第31-32页 |
| 2.2.2 学习型组织理论 | 第32-33页 |
| 第三章 越南在行政改革推进时期行政公务员培训的现状 | 第33-45页 |
| 3.1 越南行政公务员的现状 | 第33-35页 |
| 3.1.1 越南国家行政的形成与发展 | 第33-34页 |
| 3.1.2 越南行政公务员队伍的形成与发展 | 第34-35页 |
| 3.1.3 越南行政公务员队伍的基本特点 | 第35页 |
| 3.2 越南行政公务员培训的现状 | 第35-45页 |
| 3.2.1 行政公务员培训 | 第35-40页 |
| 3.2.2 行政改革推进时期越南行政公务员培训数量、结构和水平 | 第40-45页 |
| 第四章 越南在行政改革推进时期行政公务员培训的主要问题及原因分析 | 第45-50页 |
| 4.1 行政公务员培训的主要问题 | 第45-47页 |
| 4.1.1 培训主体责任不清 | 第45页 |
| 4.1.2 培训内容单一 | 第45-46页 |
| 4.1.3 培训方式不够灵活 | 第46页 |
| 4.1.4 培训缺乏积极性 | 第46-47页 |
| 4.2 原因分析 | 第47-50页 |
| 4.2.1 公务员员培训的政策制定不完善 | 第47-48页 |
| 4.2.2 培训经费不足,教学基础设施不完备 | 第48页 |
| 4.2.3 教师队伍水平不足 | 第48页 |
| 4.2.4 培训内容和教材不切合实际 | 第48页 |
| 4.2.5 公务员培训评估与监督不到位 | 第48页 |
| 4.2.6 公务员培训国际交流不足 | 第48-50页 |
| 第五章 国外行政公务员培训的经验 | 第50-62页 |
| 5.1 美国的经验 | 第50-51页 |
| 5.2 中国的经验 | 第51-55页 |
| 5.3 法国的经验 | 第55-57页 |
| 5.4 英国的经验 | 第57-59页 |
| 5.5 新加坡的经验 | 第59-60页 |
| 5.6 国外的经验对越南的启示 | 第60-62页 |
| 第六章 越南行政改革推进时期公务员培训问题的主要对策 | 第62-69页 |
| 6.1 完善公务员培训制度 | 第62页 |
| 6.2 增加经费投入,完善教学设施和设备建设 | 第62-63页 |
| 6.3 提高教师队伍水平 | 第63-64页 |
| 6.3.1 标准化教师队伍的专业水平 | 第63页 |
| 6.3.2 加强培训提高教师的专业水平和教学方法 | 第63-64页 |
| 6.4 调整培训安排,充实培训内容 | 第64-65页 |
| 6.4.1 调整行政公务员培训课程安排 | 第64页 |
| 6.4.2 革新行政公务员培训方式 | 第64-65页 |
| 6.5 加强行政公务员评估与监督 | 第65-66页 |
| 6.6 将行政公务员培训与规划和使用工作紧密结合 | 第66-67页 |
| 6.7 促进公务员培训国际合作 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第75页 |
