高校道德教育和法治教育融合研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 高校道德教育和法治教育融合研究的必要性 | 第7页 |
| 1.2 高校道德教育和法治教育融合研究的现状 | 第7-11页 |
| 1.3 高校道德教育和法治教育融合研究的基本框架 | 第11-12页 |
| 第二章 高校道德教育和法治教育融合的理论基础 | 第12-19页 |
| 2.1 道德与法律 | 第12-14页 |
| 2.2 德治与法治 | 第14-15页 |
| 2.3 道德素质与法律素质 | 第15-16页 |
| 2.4 高校道德教育与高校法治教育 | 第16-19页 |
| 第三章 高校道德教育和法治教育融合的必要性 | 第19-25页 |
| 3.1 课程中存在的问题使"融合"成为必要 | 第19-20页 |
| 3.2 教师中存在的问题使"融合"成为必要 | 第20-23页 |
| 3.3 学生中存在的问题使"融合"成为必要 | 第23-25页 |
| 第四章 高校道德教育和法治教育融合的可能性 | 第25-30页 |
| 4.1 国外先进经验为二者的融合提供了借鉴 | 第25-27页 |
| 4.2 "基础课"教材为二者的融合提供了途径 | 第27-28页 |
| 4.3 校园实践活动为二者的融合提供了空间 | 第28-30页 |
| 第五章 高校道德教育和法治教育融合的现实性 | 第30-40页 |
| 5.1 教师方面的对策和建议 | 第30-31页 |
| 5.2 教育活动方面的对策和建议 | 第31-36页 |
| 5.2.1 在教学方法上使道德教育与法治教育融合 | 第31-33页 |
| 5.2.2 开展道德教育和法治教育融合的具体活动 | 第33-34页 |
| 5.2.3 在学校层面促进道德教育和法治教育融合 | 第34-36页 |
| 5.3 教育对象方面的对策和建议 | 第36-38页 |
| 5.3.1 加强对于二者融合的重视 | 第36-37页 |
| 5.3.2 增强学生主动学习的意识 | 第37-38页 |
| 5.4 社会环境方面的对策和建议 | 第38-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 在学期间的研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
