| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 研究的目的与意义 | 第6-7页 |
| 1.1.1 研究的目的 | 第6页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第6-7页 |
| 1.2 研究方法 | 第7页 |
| 1.3 理论基础 | 第7-10页 |
| 1.3.1 认知心理学理论 | 第7-8页 |
| 1.3.2 建构主义理论 | 第8-9页 |
| 1.3.3 多元智能理论 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 国外学者对表现性评价的研究 | 第10-12页 |
| 2.2 国内学者对表现性评价的研究 | 第12-17页 |
| 第三章 数学表现性评价的相关概述 | 第17-24页 |
| 3.1 数学表现性评价的含义和特征 | 第17-19页 |
| 3.1.1 表现性评价 | 第17-18页 |
| 3.1.2 数学表现性评价 | 第18-19页 |
| 3.2 数学表现性评价的标准和评定量表 | 第19-24页 |
| 3.2.1 评价标准的原则 | 第19-21页 |
| 3.2.2 评定量表的分类 | 第21-24页 |
| 第四章 表现性评价在小学数学中的应用举例 | 第24-49页 |
| 4.1 准备阶段 | 第24-31页 |
| 4.1.1 明确目的 | 第24-25页 |
| 4.1.2 任务设计 | 第25-31页 |
| 4.1.3 制定评价标准 | 第31页 |
| 4.2 实施阶段 | 第31-37页 |
| 4.2.1 表现性评价在数与代数教学中的实施 | 第31-33页 |
| 4.2.2 表现性评价在空间与图形教学中的实施 | 第33-35页 |
| 4.2.3 表现性评价在统计与概率教学中的实施 | 第35-37页 |
| 4.3 结果分析阶段 | 第37-49页 |
| 4.3.1 表现性评价在数与代数教学中的结果分析 | 第37-39页 |
| 4.3.2 表现性评价在空间与图形教学中的结果分析 | 第39-46页 |
| 4.3.3 表现性评价在统计与概率教学中的结果分析 | 第46-49页 |
| 第五章 表现性评价的局限性 | 第49-51页 |
| 5.1 从任务设计方面 | 第49页 |
| 5.2 从操作过程方面 | 第49-50页 |
| 5.3 从评价标准方面 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 附件 | 第55页 |