| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第9-12页 |
| 1.1.1 素质教育全面发展的需求 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国际上对财商教育开展的重视 | 第10-11页 |
| 1.1.3 我国小学生财商教育还没有得到应有的重视 | 第11页 |
| 1.1.4 学校财商教育开展形式单一 | 第11-12页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.2.1 小学生 | 第12页 |
| 1.2.2 财商 | 第12-13页 |
| 1.2.3 财商教育 | 第13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容、研究思路与研究方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 国内外财商教育的研究现状 | 第17-22页 |
| 2.1 国内财商教育研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2 国外财商教育的现状及原因研究 | 第19-20页 |
| 2.3 对国内外研究的述评 | 第20-22页 |
| 第3章 财商教育开展的个案描述 | 第22-42页 |
| 3.1“S儿童财商教育项目”简介 | 第22页 |
| 3.2 S儿童财商教育项目的设计依据 | 第22-25页 |
| 3.2.1 儿童中心论 | 第22-23页 |
| 3.2.2“从做中学”理论 | 第23-24页 |
| 3.2.3 全面发展教育理论 | 第24-25页 |
| 3.3 S儿童财商教育项目的内容组成 | 第25-34页 |
| 3.3.1 理财漫画书的使用，启蒙学生财商知识教育 | 第25-27页 |
| 3.3.2 理财动画片的推出，进一步丰富了学生的财商知识 | 第27-28页 |
| 3.3.3 理财戏剧大赛的开展，提升学生财商意识和能力 | 第28-30页 |
| 3.3.4 理财教育课程的开展，推动财商教育更深层次的发展 | 第30-31页 |
| 3.3.5 教案设计大赛的开展，提高教师财商教育教学能力 | 第31-34页 |
| 3.4 S儿童财商教育项目的运作管理 | 第34-37页 |
| 3.4.1 找准定位，设计最佳模式 | 第34-37页 |
| 3.4.2 优化手段，提高财商教育开展的效果 | 第37页 |
| 3.5 S儿童财商教育项目的实施情况 | 第37-42页 |
| 3.5.1 前期调研与规划 | 第38-39页 |
| 3.5.2 实施过程中财商知识的有效传播 | 第39-40页 |
| 3.5.3 实施完成后的评估与改进 | 第40-42页 |
| 第4章 财商教育开展的效果和存在问题分析 | 第42-53页 |
| 4.1 效果分析 | 第42-50页 |
| 4.1.1 得到了更多社会各界的支持 | 第42-44页 |
| 4.1.2 学校从“观望”走向“参与” | 第44-45页 |
| 4.1.3 教师理财教育观念发生转变 | 第45-46页 |
| 4.1.4 学生理财行为习惯的改变 | 第46-49页 |
| 4.1.5 家长参与度明显提高，有效推动了家庭理财教育的开展 | 第49-50页 |
| 4.2 问题分析 | 第50-53页 |
| 4.2.1 政府对财商教育重视程度不够，推广难度较大 | 第50页 |
| 4.2.2 缺乏开展财商教育的师资条件 | 第50-52页 |
| 4.2.3 家长发挥的作用不够突出 | 第52-53页 |
| 第5章 研究启示与建议 | 第53-57页 |
| 5.1 启示与建议 | 第53-57页 |
| 5.1.1 要综合政府、企业、研究机构等力量推进小学财商教育 | 第53-54页 |
| 5.1.2 构建财商教育专业师资团队，重视项目学习 | 第54-55页 |
| 5.1.3 让家庭充分参与到财商教育中来 | 第55-57页 |
| 结论与展望 | 第57-59页 |
| 1. 结论 | 第57-58页 |
| 2. 研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录二 2014年教案大赛获奖名单 | 第62-64页 |
| 附录三 戏剧大赛参赛表 | 第64-69页 |
| 附录四 前后测问卷 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附件 | 第71页 |
