| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一） 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 马克思交往理论 | 第11-12页 |
| 2.“互联网＋”时代的思想政治教育 | 第12-13页 |
| 3. 马克思交往理论在思想政治教育中的运用 | 第13-14页 |
| （三） 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究重点、难点与创新点 | 第15-16页 |
| 一、“互联网+”的时代背景 | 第16-19页 |
| （一）“互联网+”的概念及特征 | 第16-17页 |
| 1.“互联网+”的概念 | 第16页 |
| 2.“互联网+”的特征 | 第16-17页 |
| （二）“互联网+”与“互联网”的关系 | 第17-19页 |
| 1.“互联网+”与“互联网”的区别 | 第17-18页 |
| 2.“互联网+”与“互联网”的联系 | 第18-19页 |
| 二、马克思交往理论概述 | 第19-26页 |
| （一） 马克思交往理论的涵义 | 第19-23页 |
| 1. 马克思交往理论的本质 | 第19页 |
| 2. 马克思交往理论的内容 | 第19-23页 |
| （二） 马克思交往理论对思想政治教育的影响 | 第23-26页 |
| 1. 马克思交往理论为思想政治教育提供了新的内涵 | 第23页 |
| 2. 马克思交往理论为思想政治教育提供了新的理念 | 第23-24页 |
| 3. 马克思交往理论为思想政治教育提供了新的视野 | 第24-26页 |
| 三、“互联网+”与思想政治教育 | 第26-34页 |
| （一） 思想政治教育存在的问题及原因分析 | 第26-28页 |
| 1. 思想政治教育存在的问题 | 第26-27页 |
| 2. 思想政治教育问题存在的原因分析 | 第27-28页 |
| （二）“互联网+”时代背景下的思想政治教育 | 第28-31页 |
| 1.“互联网+”时代背景下思想政治教育的特点 | 第28-29页 |
| 2.“互联网+”时代对思想政治教育的新要求 | 第29-31页 |
| （三）“互联网+”时代对思想政治教育的影响 | 第31-34页 |
| 1. 拓展了思想政治教育平台 | 第31页 |
| 2. 增强了思想政治教育者与受教育者的互动 | 第31-32页 |
| 3. 丰富了思想政治教育内容 | 第32-33页 |
| 4. 满足了当代大学生交往需求 | 第33-34页 |
| 四、“互联网+”时代马克思交往理论对思想政治教育的启示 | 第34-43页 |
| （一）“互联网+”时代思想政治教育原则 | 第34-38页 |
| 1. 以人为本原则 | 第34-35页 |
| 2. 平等对话原则 | 第35-36页 |
| 3. 重视实践原则 | 第36-37页 |
| 4. 生活世界原则 | 第37-38页 |
| （二）“互联网+”时代思想政治教育路径分析 | 第38-43页 |
| 1. 构建思想政治教育新平台 | 第38-39页 |
| 2. 提高受教育者自我教育能力 | 第39-40页 |
| 3. 加强思想政治教育队伍建设 | 第40-41页 |
| 4. 营造思想政治教育新环境 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |