| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 田径运动独特的价值在当代体育教育需求中要求教学方法的创新 | 第9-10页 |
| 1.1.2 运动技能形成特点对教学方法创新的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 体育教育专业背越式跳高教学方法创新要求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 两侧迁移的概念 | 第12页 |
| 1.4.2 优势侧肢体 | 第12-13页 |
| 1.4.3 弱势侧肢体 | 第13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第13-19页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 二、研究对象与方法 | 第21-33页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-33页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第21-22页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 2.2.3.1 问卷的设计 | 第22-23页 |
| 2.2.3.2 问卷的效度检验 | 第23-24页 |
| 2.2.3.3 问卷的信度检验 | 第24页 |
| 2.2.4 实验法 | 第24-32页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第32-33页 |
| 三、结果与分析 | 第33-54页 |
| 3.1 动作技能两侧迁移的理论分析 | 第33-35页 |
| 3.1.1 两侧迁移产生的机制 | 第33页 |
| 3.1.2 迁移的分类 | 第33-34页 |
| 3.1.3 两侧迁移应用于背越式跳高课程的可行性分析 | 第34-35页 |
| 3.2 动作技能两侧迁移理论教学应用方案的设计 | 第35-41页 |
| 3.2.1 动作技能两侧迁移理论在背越式跳高教学中实施阶段的设计 | 第35-37页 |
| 3.2.2 动作技能两侧迁移理论在背越式跳高教学中的教学目标设计 | 第37-38页 |
| 3.2.3 动作技能两侧迁移理论在背越式跳高教学中的教学内容选择 | 第38页 |
| 3.2.4 动作技能两侧迁移理论在背越式跳高教学中的教学方法的设计 | 第38-39页 |
| 3.2.5 动作技能两侧迁移理论在背越式跳高教学中的评价方式制定 | 第39-40页 |
| 3.2.6 动作技能两侧迁移理论在背越式跳高教学中的教学步骤设计 | 第40-41页 |
| 3.3 实验前、后两组学生身体素质指标分析 | 第41-45页 |
| 3.3.1 实验前实验组和对照组学生身体素质比较分析与讨论 | 第41-42页 |
| 3.3.2 实验后实验组和对照组学生身体素质比较分析与讨论 | 第42-43页 |
| 3.3.3 动作技能两侧迁移教法对学生平衡素质的影响分析 | 第43-44页 |
| 3.3.4 实验组和对照组学生灵敏素质的比较分析 | 第44-45页 |
| 3.4 实验前、后两组学生跳高经验及技术水平的差异性对比 | 第45-47页 |
| 3.4.1 实验前两组学生跳高经验及技术水平的差异性对比 | 第46页 |
| 3.4.2 实验后两组学生跳高经验及技术水平的差异性对比 | 第46-47页 |
| 3.5 实验前、后两组学生心理素质差异性对比 | 第47-48页 |
| 3.6 实验后实验组和对照组学生达标成绩比较分析与讨论 | 第48-49页 |
| 3.7 实验后实验组和对照组学生理论认知比较分析与讨论 | 第49-51页 |
| 3.7.1 实验组和对照组在对技术动作理解认知程度的比较分析 | 第49-50页 |
| 3.7.2 实验组和对照组在对技术动作讲解能力的比较分析 | 第50-51页 |
| 3.8 实验后实验组和对照组学生教学效果比较分析 | 第51-54页 |
| 3.8.1 实验组和对照组学习兴趣的比较分析 | 第51-52页 |
| 3.8.2 实验组和对照组上课出勤率的比较分析 | 第52-54页 |
| 四、结论与建议 | 第54-55页 |
| 4.1 结论 | 第54页 |
| 4.2 建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第71页 |
