摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
绪论 | 第10-23页 |
一、研究缘起 | 第10-11页 |
(一)大学本科教育的转型是我国一流大学建设的迫切要求 | 第10页 |
(二)人物研究是教育思想研究永恒的主题 | 第10-11页 |
二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
三、文献综述 | 第12-20页 |
(一)国外研究现状 | 第12-14页 |
(二)国内研究现状 | 第14-19页 |
(三)研究现状评述 | 第19-20页 |
四、研究方法 | 第20页 |
(一)文献研究法 | 第20页 |
(二)历史研究法 | 第20页 |
五、研究思路 | 第20-21页 |
六、研究重点和难点 | 第21-23页 |
(一)研究重点 | 第21页 |
(二)研究难点 | 第21-23页 |
第二章 纳斯鲍姆简介及其著作 | 第23-30页 |
第一节 纳斯鲍姆简介 | 第23-28页 |
一、求学时期 | 第23-25页 |
二、工作时期 | 第25-28页 |
第二节 纳斯鲍姆主要著作及所获荣誉 | 第28-30页 |
一、纳斯鲍姆主要著作 | 第28页 |
二、纳斯鲍姆个人荣誉 | 第28-30页 |
第三章 纳斯鲍姆人文教育思想的缘起 | 第30-35页 |
第一节 时代背景 | 第30-31页 |
第二节 理论基础 | 第31-35页 |
一、世界公民思想 | 第31-33页 |
二、正义论 | 第33-35页 |
第四章 纳斯鲍姆论人文教育的目的观 | 第35-42页 |
第一节 纳斯鲍姆对功利教育的批判 | 第35-36页 |
第二节 纳斯鲍姆论人文教育的目标:培养世界公民 | 第36-42页 |
一、批判性思考的能力 | 第37-39页 |
二、具备世界意识 | 第39-40页 |
三、叙事想象力 | 第40-42页 |
第五章 纳斯鲍姆论人文教育的课程设置 | 第42-49页 |
第一节 文学和艺术课程的设置 | 第42-44页 |
第二节 哲学课程的设置 | 第44-46页 |
第三节 多元文化课程的设置 | 第46-49页 |
第六章 纳斯鲍姆人文教育思想对我国一流大学建设的启示 | 第49-53页 |
第一节 反对功利教育,重塑高等教育价值 | 第49-50页 |
第二节 强调教师角色,加强师资培训 | 第50-51页 |
第三节 重视批判性思维,提高学生创新能力 | 第51-53页 |
结语 | 第53-54页 |
参考文献 | 第54-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第58页 |