小学语文儿童诗歌教学的问题与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-15页 |
| 一、选题背景 | 第8-11页 |
| （一）诗歌教学在我国拥有悠久的历史 | 第8-9页 |
| （二）儿童诗歌与小学语文教学的密切联系 | 第9-10页 |
| （三）儿童诗歌对儿童成长的重要作用 | 第10页 |
| （四）提升小学语文教师专业素养的需要 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究方法和思路 | 第11-12页 |
| （一）研究方法 | 第11-12页 |
| （二）研究思路 | 第12页 |
| 四、研究综述 | 第12-15页 |
| 第二章 儿童诗歌与儿童诗歌教学 | 第15-19页 |
| 一、儿童诗歌 | 第15-16页 |
| （一）儿童诗歌的概念 | 第15页 |
| （二）儿童诗歌的两大组成部分 | 第15-16页 |
| 二、儿童诗歌教学 | 第16-19页 |
| （一）不同学段的儿童诗歌教学 | 第16-17页 |
| （二）儿童诗歌教学的三个环节 | 第17-18页 |
| （三）儿童诗歌教学的意义 | 第18-19页 |
| 第三章 儿童诗歌教学存在的问题与分析 | 第19-33页 |
| 一、儿童诗歌教学案例及评析 | 第19-28页 |
| （一）朗读教学案例及评析 | 第19-22页 |
| （二）赏析教学案例及评析 | 第22-24页 |
| （三）创作教学案例及评析 | 第24-28页 |
| 二、儿童诗歌教学中存在的问题 | 第28-30页 |
| （一）教学方法老套，过程单调 | 第28-29页 |
| （二）教师指导失当，效果不佳 | 第29页 |
| （三）学生压力过大，兴趣不足 | 第29页 |
| （四）成果保护不力，评价单一 | 第29-30页 |
| 三、对儿童诗歌教学存在问题的分析 | 第30-33页 |
| （一）教师专业素养的欠缺 | 第30页 |
| （二）教师教育观念的狭隘与偏失 | 第30-31页 |
| （三）学生的个体差异性 | 第31页 |
| （四）社会氛围的影响 | 第31-33页 |
| 第四章 完善儿童诗歌教学的对策 | 第33-41页 |
| 一、闭门谢尘鞅，展卷自朗读——儿童诗歌的朗读教学 | 第33-36页 |
| （一）营造阅读氛围，培养朗读兴趣 | 第33-34页 |
| （二）拓展朗读内容，变换朗读形式 | 第34-35页 |
| （三）参与多彩活动，展现禀赋才能 | 第35-36页 |
| 二、奇文共欣赏，疑义相与析——儿童诗歌的赏析教学 | 第36-38页 |
| （一）特殊形式须注意，修辞手法妙解析 | 第36-37页 |
| （二）遵循教育的规律，关注心灵的成长 | 第37页 |
| （三）鼓励想象与联想，根植生活与实际 | 第37-38页 |
| 三、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——儿童诗歌的创作教学 | 第38-41页 |
| （一）诗意灵感源生活，平常点滴寻素材 | 第38-39页 |
| （二）创作成果须保护，作品评价多元化 | 第39页 |
| （三）把握时机巧引导，稚语创作似天成 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
