| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 理论基础 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-15页 |
| 第2章 初中三角形知识结构及水平分析 | 第15-22页 |
| 2.1 三角形知识的界定 | 第15页 |
| 2.2 中学数学三角形知识框架 | 第15-16页 |
| 2.3 基于范希尔理论划分教材中三角形知识点的几何思维水平 | 第16-19页 |
| 2.4 中考题中几何题目的范希尔思维水平分析 | 第19-22页 |
| 第3章 实证研究概述 | 第22-26页 |
| 3.1 实证研究的假设和问题 | 第22页 |
| 3.2 研究方法、样本的选择 | 第22-23页 |
| 3.3 研究工具设计 | 第23-26页 |
| 3.3.1 测试卷的编制 | 第23-24页 |
| 3.3.2 问答卷的编制 | 第24页 |
| 3.3.3 测试卷与问答卷的信度分析 | 第24-26页 |
| 第4章 调查结果分析 | 第26-46页 |
| 4.1 调查结果的统计分析 | 第26-43页 |
| 4.1.1 测试卷的描述性分析 | 第26-29页 |
| 4.1.2 问答卷的描述性分析 | 第29-34页 |
| 4.1.3 方差分析 | 第34-40页 |
| 4.1.4 相关分析 | 第40-43页 |
| 4.2 研究结论 | 第43-46页 |
| 第5章 三角形知识教学的建议 | 第46-53页 |
| 5.1 课堂教学质量的提高 | 第46-47页 |
| 5.2 三角形知识教学案例 | 第47-52页 |
| 5.3 反思与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-61页 |
| 在学期间的科研情况 | 第61页 |