| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| （一）国内综述 | 第9-10页 |
| （二）国外综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| （一）文献分析法 | 第12页 |
| （二）系统研究法 | 第12页 |
| 四、论文创新点和不足 | 第12-13页 |
| 第二章 思想政治教育情境概述 | 第13-18页 |
| 一、思想政治教育情境概念界定 | 第13-15页 |
| （一）情境溯源 | 第13页 |
| （二）思想政治教育环境与情境之辩 | 第13-14页 |
| （三）思想政治教育情境概念界定 | 第14-15页 |
| 二、思想政治教育情境特点 | 第15-16页 |
| （一）情感性 | 第15页 |
| （二）渗透性 | 第15页 |
| （三）复杂性 | 第15-16页 |
| （四）可控性 | 第16页 |
| 三、思想政治教育情境是思想政治教育的要素 | 第16页 |
| 四、创设思想政治教育情境的必要性 | 第16-18页 |
| （一）思想政治教育效果的现状分析 | 第16-17页 |
| （二）创设思想政治教育情境的意义 | 第17-18页 |
| 第三章 高校思想政治教育情境创设的理论基础和现实基础 | 第18-23页 |
| 一、高校思想政治教育情境创设的理论基础——马克思主义理论 | 第18-20页 |
| （一）马克思主义环境理论 | 第18页 |
| （二）马克思主义人学理论 | 第18-19页 |
| （三）马克思主义认识论 | 第19-20页 |
| 二、高校思想政治教育情境创设的现实基础 | 第20-23页 |
| （一）政策保障 | 第20-21页 |
| （二）科学技术保障 | 第21页 |
| （三）高素质人才保障 | 第21页 |
| （四）经济投入保障 | 第21-23页 |
| 第四章 高校思想政治教育情境创设的目标和原则 | 第23-30页 |
| 一、思想政治教育目标 | 第23页 |
| （一）思想政治教育目标 | 第23页 |
| （二）确认思想政治教育目标的意义 | 第23页 |
| 二、高校思想政治教育情境创设的目标 | 第23-26页 |
| （一）高校思想政治教育情境创设目标的内容 | 第23-24页 |
| （二）高校思想政治教育情境创设目标的特点 | 第24-25页 |
| （三）高校思想政治教育情境创设目标的作用 | 第25-26页 |
| 三、高校思想政治教育情境创设的原则 | 第26-30页 |
| （一）方向性原则 | 第26页 |
| （二）时代性原则 | 第26-27页 |
| （三）实践性原则 | 第27页 |
| （四）主体性原则 | 第27-28页 |
| （五）体验性原则 | 第28页 |
| （六）思想性原则 | 第28页 |
| （七）有效性原则 | 第28-29页 |
| （八）长效性原则 | 第29页 |
| （九）积极性原则 | 第29-30页 |
| 第五章 高校思想政治教育情境创设的程序和方法 | 第30-42页 |
| 一、高校思想政治教育情境创设的程序 | 第30-32页 |
| （一）高校思想政治教育情境准备 | 第30-32页 |
| （二）高校思想政治教育情境优化 | 第32页 |
| （三）高校思想政治教育情境反馈 | 第32页 |
| 二、高校思想政治理论课堂教学情境创设的要求和方法 | 第32-36页 |
| （一）高校思想政治理论课堂教学情境创设的要求 | 第32-34页 |
| （二）高校思想政治理论课堂教学情境创设的方法 | 第34-36页 |
| 三、高校日常思想政治教育情境创设的要求和方法 | 第36-39页 |
| （一）高校日常思想政治教育情境创设的要求 | 第37-38页 |
| （二）高校日常思想政治教育情境创设的方法 | 第38-39页 |
| 四、高校社会实践情境创设的要求和方法 | 第39-42页 |
| （一）高校社会实践情境创设的要求 | 第39-40页 |
| （二）高校社会实践情境创设的方法 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48-51页 |
| 在学期间的科研情况 | 第51页 |