| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题的缘起 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| 三、理论依据 | 第14-16页 |
| 四、研究思路和方法 | 第16页 |
| 五、研究的意义和价值 | 第16-18页 |
| 第一章 “对话”教学及自主学习理论概述 | 第18-26页 |
| 第一节 “对话”教学理论概述 | 第18-22页 |
| 一、对话及“对话”教学的概念和理论 | 第18-19页 |
| 二、“对话”式的阅读教学 | 第19-22页 |
| 第二节 自主学习理论概述 | 第22-26页 |
| 一、自主学习 | 第22-24页 |
| 二、“对话式”阅读教学与自主学习 | 第24-26页 |
| 第二章 以昆明师专附小为例进行的“对话”教学实践探索 | 第26-47页 |
| 第一节 昆明师专附小简介 | 第26-27页 |
| 一、昆明师专附小基本情况 | 第26页 |
| 二、昆明师专附小语文教学的基本情况 | 第26-27页 |
| 第二节 昆明师专附小的个案调查研究 | 第27-42页 |
| 一、走进四（2）班 | 第27-28页 |
| 二、走进杨老师 | 第28页 |
| 三、杨老师《池上》课堂实录 | 第28-30页 |
| 四、对杨老师对话教学课堂的分析 | 第30-42页 |
| 第三节“对话”式阅读教学中的误区 | 第42-47页 |
| 一、脱离文本的生本对话 | 第42-43页 |
| 二、虚假的师生对话 | 第43-45页 |
| 三、流于小组形式的生生对话 | 第45-47页 |
| 第三章 “对话式”阅读教学中的实践策略和反思 | 第47-59页 |
| 第一节 “对话”式阅读教学的实践策略 | 第47-57页 |
| 一、以生本对话促进自主学习，实现学生自我建构的生本对话 | 第47-50页 |
| 二、以师生对话促进自主学习，建构平等、开放、顺畅的师生对话 | 第50-55页 |
| 三、以生生对话促进自主学习，实践符合语文教学规律的生生对话 | 第55-57页 |
| 第二节 对“对话”教学促进自主学习的反思 | 第57-59页 |
| 一、对话中的学生 | 第57页 |
| 二、对话中的教师 | 第57-58页 |
| 三、对话中的文本 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
