| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第三节 研究现状 | 第10-15页 |
| 一、国外翻转课堂研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内翻转课堂研究现状 | 第11-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 翻转课堂教学模式的形成和优势 | 第17-22页 |
| 第一节 翻转课堂教学模式的形成 | 第17-19页 |
| 第二节 翻转课堂教学模式的优势（与传统教学相比） | 第19-20页 |
| 一、教师及时掌握每个学生的学习情况，实现高效课堂 | 第19-20页 |
| 二、发挥学生的个性，促进学生自主学习 | 第20页 |
| 第三节 促进教师专业发展的重要途径 | 第20-22页 |
| 第二章 初中思想品德课“翻转课堂”教学模式的理论基础和原则 | 第22-28页 |
| 第一节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、微课程理论 | 第22-23页 |
| 二、精熟教学理论 | 第23-24页 |
| 三、掌握学习理论 | 第24-25页 |
| 第二节 运用的原则 | 第25-28页 |
| 一、翻转课堂教学内容设计的原则 | 第25-26页 |
| 二、翻转课堂教学活动设计的原则 | 第26-28页 |
| 第三章 翻转课堂教学模式的实践—以A中学为例 | 第28-44页 |
| 第一节 A中学翻转课堂开始的前期分析 | 第28-31页 |
| 一、需求分析 | 第28-30页 |
| 二、可行性分析 | 第30页 |
| 三、学情分析 | 第30-31页 |
| 第二节 A中学思想品德课翻转课堂教学的设计 | 第31-35页 |
| 一、根据课程标准确定教学目标 | 第31-32页 |
| 二、根据教材确定适用于“翻转课堂”的教学内容 | 第32页 |
| 三、研究大纲和学情，确定教学重难点 | 第32页 |
| 四、课堂教学环节和活动设计 | 第32-34页 |
| 五、教学评价设计 | 第34-35页 |
| 第三节 A中学思想品德课翻转课堂教学实例—《对不良诱惑说“不”》 | 第35-38页 |
| 一、新课导入 | 第35-36页 |
| 二、教授新课 | 第36-38页 |
| 三、课堂总结 | 第38页 |
| 第四节 A中学思想品德课翻转课堂教学的评价 | 第38-44页 |
| 一、针对翻转课堂喜欢程度及其原因的调查 | 第39-40页 |
| 二、针对与传统教学模式相比，翻转课堂教学模式是否提高学习效果的调查 | 第40页 |
| 三、针对家长对翻转课堂实施态度的调查 | 第40-41页 |
| 四、针对是否愿意在思想品德课中继续采用这样的教学模式 | 第41页 |
| 五、针对思想品德翻转课堂，提出意见的调查 | 第41-42页 |
| 六、针对老师对翻转课堂实施态度的调查 | 第42-44页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式在运用中的问题与改进策略 | 第44-48页 |
| 第一节 教师专业素养和能力的不足与改进策略 | 第44-45页 |
| 第二节 学生自主学习能力的不足和改进策略 | 第45-46页 |
| 第三节 信息技术运用条件的不足和改进策略 | 第46页 |
| 第四节 学习时间安排方面的不足和改进策略 | 第46-47页 |
| 第五节 知识系统性形成的欠缺和改进策略 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附件 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
